★文／任志琴

学习音乐一定要建立符号听觉

★文／任志琴

要将乐谱变为优美的音乐，或将音乐变成乐谱，是许多学习音乐的学生感到十分困难的事。于是许多人开始满足于跟琴、跟媒体学，将乐谱成为第二参照物，尤其是学习声乐的学生学习新曲目往往如此。然而，这是只求学习结果不注意学习过程的错误方法。因为，模仿是人人都有的天生的自然听觉，若不提高到符号思维是很难提高音乐水平的。

有许多人的音乐模仿能力很强，听一两遍就可以唱得很像原曲，但不能符号化变成唱名或乐谱。凡是直接作用于听觉器官的刺激为“信号”刺激，以“信号”刺激而建立的条件反射系统，就是“第一信号”系统活动，这就是未经训练的自然听觉。这些人是把音乐作为信号来听的，他能模仿简单的音程、旋律，对熟悉的音乐也能模仿或再认。因为他的感觉没有符号化，所以也不能被理论武装，对音乐的认识全是感性的。如对红色的感知若没有概念的外衣就不好储存，没有储存，不同的红色也不好区分。音乐也是如此，两个音的音程关系、整个音乐的调试、强弱关系、曲式都很难认知。这对理解作家的用意、揣摩作家的意图，进行创造性的释义，都会有重大的阻碍。而经过视唱练耳训练的人，不但模仿得像而且可以变成唱名，这就是符号化的思维。用模仿学习音乐是司空见惯的现象，但这是一种照猫画虎口传心授，没有创造性、没有深刻的认识，更不能从理论层面加以反思。……