侯香浪 胡 颖

（1.湖北经济学院 法商学院，湖北 武汉 430205；2.湖北经济学院 外国语学院，湖北 武汉 430205）

0 引言

2001年国家教育部在“教高[2001]4号”文件《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》的通知中提出了：要求各高校积极推动使用英语等外语进行公共课和专业课的教学，特别是在信息技术、生物技术、新材料技术等专业，在金融、法律等专业，以及国家发展急需的专业领域开展双语教学。国家重点建设高校，要力争在三年内，开出5%－10%的双语课程。今天，双语教学推行十多年后，对提高学生的专业外语能力，扩展学生的学术视野和促进中国教育的国际化等方面起到了极其重要的作用。 同时双语教学的研究也向纵深发展，涉及双语教学的教学模式、教学方法，教材及教师等。尤其是关于双语教师的研究是双语教学研究热点，因为教师在教学活动中起着主导作用，他们直接承担着培养具有国际化视野双语高级人才的重任。

自从Holec于1981年出版的《论外语学习的自主性》一书问世以来，学习者自主（learner autonomy）这一概念成为相关研究的焦点。随着对学习者自主学习研究的增多，越来越多的研究者发现教师自主（teacher autonomy）在培养学习者自主能力方面起着至关重要的作用，在一定程度上教师自主能力甚至决定着学生是否能够获得自主学习的能力。可见对双语教师自主能力的研究在提高双语教学质量方面有着重要的意义和价值。本研究主要研究地方财经类院校双语教师的自主能力。……