黄瑞+邓景鸿（实习）

董小勇的“草根”味很浓——生在农村、长在农村、成才在农村。他说：“班主任不仅是一份职业，更是一份专业，越‘草根，越需要专业自觉。”

“苦恼”班主任。“我曾经打过一个不守规矩的学生”，这件事让董小勇至今仍懊悔不已。他初任班主任是在一所村校，班上问题接踵而至——学生频繁违纪，经常打架斗殴，夜不归宿，顶撞师长；个别学生组织小团伙为非作歹；男女生不当相处甚至早恋；教学成绩始终停滞不前……以管好一个班为梦想的董小勇，切身感受到现实的残酷，拿着微薄的工资，他感到无能为力，想过放弃、想过转行。

“专业”初体验。“我对班主任专业化的认识是在阅读魏书生的《班主任工作漫谈》之后形成的。”认识到班主任工作不能“一味蛮干”，而是“有规可循”之后，在2005年至2008年间，他如饥似渴地广泛涉猎各种班主任专业化管理的书籍，如李镇西的《做最好的班主任》、艾德蒙多·德·亚米契斯的《爱的教育》。

“魏书生幽默风趣的交流方式、民主平等的师生互动给我很大的启迪。”董小勇树立了自己的发展目标：成为一个“大师级”班主任，不断创造班主任管理新策略。

“创新”见成效。“做一名优秀的班主任必须深度专业化，从班级管理心理学分析以及方案策略上不断更新，才能带领班级走向成功。”董小勇说。学生评价他：“什么事情都冲在前面。”

除了亲力亲为去感染同学外，他还通过“小组合作”方式，实现了班级学生1+1>2，群体发展带动个人发展；互讲互评的“名人伴我行”活动，让学生了解了马云等名人的奋斗史，切身感受到要为“梦想”而努力；