冯 峰

(河南师范大学青少年问题研究中心，河南新乡 453007)

【冯 峰:河南师范大学青少年问题研究中心副教授，博士，主要从事大学生就业创业指导研究】

目前，虽然我国高校普遍开展了大学生职业发展教育，但在提高其职业能力和素质、顺利实现其职业目标、最大限度地增强其职业满意度和职业生活幸福感上，这一教育力不从心。高校开展职业发展教育，要建立和完善长效运行机制，创新大学生职业发展教育理念，实现“五个”转变，从而促进大学生的职业发展。

一、由阶段性、单一性指导向全程化、全面化指导转变

理想状态下的大学生职业发展教育应帮助大学生发现、培养和提高自身的发展潜力和创造力，以培养和输送既有崇高的职业理想，又有独立生存、发展能力和创新创业精神的人才为核心目标和任务，使大学生在未来的职业发展道路上始终掌握主动权。大学生职业发展贯穿其一生的职业生活。我是谁?要往何处去?如何去?这三个问题是困扰大学生职业发展的普遍问题，它们分别解决怎么认识自我、如何确立职业目标的问题和实现职业目标的路径和方法问题。“我们并不能总是能够选择我们自认为适合的职业;我们在社会上的关系，还有我们有能力对它们起决定性影响以前，就业已经在某种程度上开始确立了”［1］。在我国，大学生职业发展教育是高校教育教学的重要组成部分，它不仅是高校学生工作系统、思想政治工作系统和就业指导人员的职责，也是全体教职员工的职责。……