王 琦

（辽宁省阜新市第一职业技术专业学校 辽宁阜新 123000）

生态英语教学发展研究

王 琦

（辽宁省阜新市第一职业技术专业学校 辽宁阜新 123000）

随着教学的不断改革，传统的英语教学在各个教学环节中的片面性，给其实际应用带来了许多的局限。因此，以动态平衡和和谐开放为主的生态英语教学的推广就显得至关重要。其不仅能够把学生的英语学习与其所处的环境有机的结合起来，还能够更加全面的阐述英语教学的理念。本文通过对生态英语教学发展中应遵循的原则进行全面的分析，并有针对性的阐述了生态英语教学发展应采取的策略，给生态英语教学发展研究带来了积极的指导意义。

生态英语；以人为本；生态发展

一、生态英语教学发展应遵循的原则

英语教学应该是一种生态模式，因此要想让此模式中各个元素互相协同发展，必须要遵循以下几种原则。第一是生态英语教学应该满足可持续发展的要求。生态英语教学中的可持续发展主要是指教师首先应该从培养学生学会学习入手，即在没有教师引导的情况下也能进行高效高质的英语学习，从而让学生掌握学习一种知识的方法。并且在教学过程中还要注重对学生身心的培养，从而达到学生学习和身体双方面的提升。此外，还应该保证英语教学系统中各个因子的稳定性，以增强生态英语教学的整体效益；第二是生态英语教学应该具有整体性。生态英语教学系统中有很多的组成部分，比如师生、教学环境等。因此在实际教学工作中应该平等的看待这些组成部分，从而增强英语教学的整体性。此外，相应的教育人员还应该认清这些组成部分之间的联系性，以学生为主要目标和有机体，完善师生之间的生态关系，稳固学生学习成效和身心发展；第三是生态英语教学应该具有开放性。首先，教师和学生作为整个英语教学的主体，其相互的交流能够促进师生社会属性和知识构建的传递；其次教学还要注重内部环境的开放性构建，即给英语教学建立一个较为民主公平的交流环境，并且做好教学内部环境与外部环境的融合；第四是生态英语教学应该具有生态平衡性。首先要完善英语教学设备，提升教师教学能力，从而维持英语教学和外部环境之间的平衡。其次在英语教学中，作为生态主体的师生应该从自身和谐为出发点，从而做好生态主体之间的情感平衡。

二、生态英语教学发展应采取的策略

1.优化教学观念

生态英语教学中应该坚持以人为本的教学观念，从而使整个教学工作更加倾向于学生。在这之中，首先应该确立学生在英语教学各个环节中的主体地位，即英语教学的目标和方式都应该以学生的实际情况为标准进行相应的改进；其次还应该在实际教学工作中保证学生的主体，摒弃以往英语教学中刻意灌输知识的教学方式，并有意识的引导学生充分参与到教学工作中去，以增强学生学习英语的积极性。同时还应该适当的增加英语实践活动，从而激发学生在英语学习方面的创造性与主动性。此外，生态英语教学应该有针对性的增加评价环节，从而让学生在了解自己学习情况的基础上，学会自我改进和调节；最后在生态英语教学中还应该做好教和学的结合，用一些正确可行的教育方式和理念，引导学生完成自身英语知识的构建和发展。并且教师还应该具备较强的信息甄别能力，从而筛选出一些对学生有利的信息，进一步提升英语教学的成效。

2.优化学生的生态位

虽然说学生之间的年龄差别不大，似乎更容易进行各个方面的沟通，但是因为他们的发展环境和兴趣爱好差别较大，在实际交流中仍然会有很大的差异。所以说教师应该注意到学生这些生态位的不同以及发展趋势，有针对性的选择教学方式，从而优化他们的生态位。在实际教学工作中，教师可以根据每一学生生态位的不同，进行合理的分组工作，从而达到学生之间最优的组合，促进英语教学工作的进行。此外，教师也可以根据学生的实际情况，有意识的引导学生生态位的变化，从而让学生充分发挥其英语学习上的优点，并补全其劣势。

3.重视师生的协同进化

在生态英语教学中，应该注重师生之间的协同作用，从而使师生在相互作用下达到共同进步。在实际教学工作中，教师应该首先做到平等交流，即把自己放在与学生相同的地位上，进行英语教学或者其他方面的交流；其次教师还应该注意师生情感的培养，用自己热忱的心情带动学生进行更高质量的英语学习，从而实现师生之间的协同进化。

三、结语

随着社会经济的发展和教育事业的改革，社会各个方面对于英语教学的要求也会越来越高。而生态英语教学作为促进英语教育发展的重要变革，在未来的发展中必将有其新的意义和内涵。本文经过科学合理的探究，较为系统的阐述了生态英语教学的发展，给广大的英语教育人员带来了操作性较强的实践经验。但是因为各个区域英语教育的发展现状和教学条件不同，使得生态英语教学在应用中也存在着不同程度的阻碍。因此，相应的教育人员应该结合本区域英语教学的现状和学生的特点，积极借鉴其他区域关于生态英语教学的先进实践经验，对上述的应用策略进行必要的优化，从而使生态英语教学更加适应于本区域的教育现状，进而最大程度的增强英语教学的成效性。

[1]任丽.生态学视角下大学英语教学研究[D].上海外国语大学,2013.

[2]吴文.英语教学生态模式研究[D].西南大学,2012.

Research on the development of ecological English teaching

Wang Qi

(Liaoning Fuxin First oOccupation Technical School, Fuxin Liaoning, 123000, China)

With the continuous reform of the teaching, the sidedness of traditional English teaching in each teaching link, brings many limitations for its practical application. Therefore, it is essential to promote eco English teaching with dynamic balance and harmony open. It can not only make the combination of students' English learning and its surrounding environment organically, but also can more comprehensively describe English teaching concept. This paper analyzes the development of ecological English teaching should follow the principle, and this article introduces the development of ecological English teaching should adopt strategy, has positive significance to the research on the development of ecological English teaching.

ecological English; people-oriented; ecological development

H31

A

1000-9795（2014）02-0387-01

［责任编辑：刘丽杰］

2013-12-26

王 琦（1976-），女，辽宁黑山县人，讲师，从事英语方向的研究。