钟瑞贞

（广东商学院华商学院 广东广州 511300）

浅谈高校摄影教学创新

钟瑞贞

（广东商学院华商学院 广东广州 511300）

随着读图时代的到来，数字技术和各种新媒介的出现，对摄影发展提供了更广阔的平台，这对摄影教学而言既是机遇又是挑战。本文重点讨论高校摄影教学如何做到与时俱进，适应市场、面向社会，从专业技能到创作观念都要有新的变革，从而为摄影专业学生走出校门，更好地迎接新的挑战奠定坚实的基础。

高校摄影教学；读图时代；摄影观念；创新；艺术；教学

摄影专业进入高校以来，时间不久，但正由于现代的数字时代的到来，带给了摄影无限的发展空间，致使对高校的摄影教育提出了更大更高的要求。高校教育如何培育出现代多元化的摄影人才以适应市场的需要，高校摄影教育面临着艰巨且前所未有的难题。如今的中国高校摄影教育培养模式单一，观念陈旧，教学内容及思想落后，且与市场严重脱节的现状严重，导致高校培养的摄影人才很难满足社会市场的需要，因此在摄影教学观念、思路和教学内容、方法上有待合理优化。

一、我国高等摄影教育的现状

1.我们高等摄影教育的历史发展。中国的高等摄影教育，经过半个世纪多的发展，从无到有，在探索中求生，在寻求中发展。80年代初，顺应社会与时代的变革，中国人民大学率先开办了摄影干部专修班，紧接着各大专院校的摄影大专班、专修班也相继兴办起来。90年代后，我国的摄影高等教育逐步建立和健全起来。办学规模逐渐正规、完善，办学层次也不断提高——从专科生到本科生，进而到硕士研究生。步入21世纪，一些社会组织、企业、个人及国外教育机构都参与了办学。

2.我们高等摄影教育存在的问题。在课程结构方面过于僵化与封闭，偏重于摄影专业之内的学科设置，忽视了摄影与其他学科如社会学、传播学等学科的结合，忽视了摄影与市场的发展相结合。课程计划性过强，弹性不足，限制了学生自由选择与发展的空间。在师资方面，高校摄影教育师资严重不足，特别是在理论与实践性强的教师，往往老师队伍从事理论研究的比较多，真正具有实战经验的老师是非常少的。在摄影教材上，大多数好的摄影教材都是外国翻译的摄影教材书，学生可选的摄影课外书也比较零散，而且摄影出版读物的质量比较低。在教学设备落上，据调查，大多数高校的实验室不够，实验器材不足，并且对贵重的设备利用率很低，这样的状况严重影响教学质量及学生主动学习的积极性。

二、我国高校摄影教学创新

1.教学观念创新。如今，科技发展数字化时代的到来，给摄影带来了无限的发展空间。摄影在今天的社会大行其道的同时，我们也需要冷静地思考这个时代的发展对摄影的价值带来的影响是否都是有利的，另一方面我们也要以发展的眼光去大胆地利用现代的高新科技为摄影更好地发展而努力。因此，摄影教育作为一门新兴的学科，高校应面向市场，改革陈旧的教学观念，改掉一成不变的教学模式，课堂可以变得更开放，以学生为本，以学为主，让学生积极参与到课堂教学过程当中。在这样的形势下，高校一方面要注重积累，继承原有的摄影教育经验，又要适应市场的发展，调整课程结构，大胆拓展新的课程内容，思考摄影教育的价值所在并借鉴国内外先进教学经验和实践经验。

在美国，摄影教育很注重学生的自主学习，教师是一个引导的作用，在课堂上会注重启发学生的思考并且让学生在课堂上自由讨论，而且学生也非常愿意参与其中，学习效率很高。而且教师的指导很重要，所设置的作业或讨论通常都会涉及到实际问题的解决，而不会只是空谈理论，比如一些摄影的曝光问题、色彩问题等等。

现在每年都有大批摄影学生走出社会，这些学生如果都投入到摄影行业必然会面临严峻的就业压力，如何解决这个问题，在高校培养摄影人才的时候就需要考虑。像国外的摄影教育，会针对学生的兴趣，将摄影分为几个方向，从事影像艺术创作的或新闻或应用的，学生在大二开始就可以针对方向选读相应的课程。

2.教学内容与思路上的创新。在高校摄影课程设置上，大多数院校让自己的学生在校期间，大量学习摄影理论课程，如摄影技术类课程、专业理论类课程，课程的设置过于注重学生的技术能力而忽视了艺术人文的培养。

但如今摄影作为一门与艺术相融合的学科，对摄影的技术技能只是学科最基本的内容，高校教育应该更重视专业人才综合素质的培养，综合的艺术人文观念对于高校培养高素质的摄影人才尤为重要，将影响到以后整个社会影像传播的内在文化质素。

在法国，无论是什么类型的摄影学校，它们的课程设置列在第一位的，不是专业课程，而且大众的“艺术史”“摄影史”的人文课程。我们可以看出，相比我国的摄影教育，法国的高校摄影教育注重培育学生的摄影人文观及摄影精神的培养，而且他们也不会忘记结合现代艺术，培养学生摄影的现代感，保持前沿创新的能力。

而在课程必修和选修课的设置中，选修课没有限制，学生可以跨专业选课。必修课主要是包括大艺术大人文的课程，如艺术史，摄影史类的学习，而选修课主要根据兴趣方向进行选修，如广告摄影，新闻摄影，艺术摄影等，一门课程可能是几名老师共同开课，学生可以选择自己喜欢的老师，同时也可以对任何课程提出意见，可以中途更改或退课。

如今的摄影教学并不是单独的，它是与其他学科紧密相关的不可划分的，现代的摄影要求所体现出来的人文精神，要求高校的摄影教育要培育学生的良好的人文艺术修养、丰富的知识储备和多元的表现能力，因此需要从多方面多角度去考虑课程内容，有针对性地设置，把摄影教育融入到大的文化氛围去进行培养。

3.教学实践创新。摄影是一门应用性很强的学科，在教学实践中应特别注重摄影的创作性，要深入生活积累经验。在高校的摄影教学中，应尽可能建立完善的实践培养模式，把摄影的艺术性与商业性相结合，让学生有更多的空间进行创作。而在课程安排上，老师们需要引导学生如何操作，通过老师的现场拍摄示范，学生可以临摹，或者创新地去表现，或是虚拟的或是社会实际专题。另外也可以开设一些课外实践课程，比如到某特具文化气息的景点去采风，或者进入些专业的摄影工作室进行参观了解，到广告公司进行商业摄影的实习等；加强师生与社会各领域的交流，鼓励学生自觉寻找实践机会，到各个领域进行实践操作，在实践中锻炼自身的能力，与时代紧密联系，了解当今摄影界的发展动态。鼓励学生积极参加各种摄影展览，开阔眼界，也可以多参加课外的摄影比赛，是对自己的创作的一个肯定，也是一种激励。学校也应该组织开展相应的展览及比赛，让学生有更多的平台发挥自身的长处。

在欧洲的高校摄影学校，学校会为学生提供条件为学生的作品进行展示，鼓励学生积极创作，学生也非常重视自己的作品，他们更愿意把自己的作品拿出来给别人分享，这同样是一个被大众被市场检验的过程，这样的学习积累过程，是一种激励，也是一个良好的实践过程。

三、总结

作为一名从事摄影教育的工作者，我深深体会到高校摄影改革的重要性，如何让摄影在未来的发展更具影响力，摄影的教育任重道远。时代给了摄影师提出的要求也要求我们，作为培养摄影人才的高校，需要在教学观念、思想、内容及实践上作适应时代要求的调整与改革，为学生提供更适合其发展的教学环境与平台，让摄影在社会经济与艺术生活中飞速前行。

数字时代的到来，为摄影提供了无限的可能性，数字化把摄影从胶卷带到了现代的电子化，同样的，摄影教育也应该从过去的陈旧的观念中冲出来，去拥抱现代与未来。面向社会，摄影高等教育要为社会培养艺术底蕴丰厚、艺术个性和专长鲜明，可塑性强，适应数字化、网络化、信息化时代需求的品学兼优的高素质摄影人才，这是一个伟大的创举，相信伟大的教育能够把这一切变成现实。

[1]刘旭炜.浅谈高校摄影教学[J].江苏技术师范学院学报,2004(03).

[2]王米雪,著.由当代摄影文化发展看高校摄影教学创新[J].吉林广播电视大学学报,2012(04).

[3]中国国际艺术摄影高级论坛论文集[M].中国摄影出版社,2005(06).

[4]郑奕凤,著.关于高职院校摄影教育改革的思考.中国摄影家协会网.

[5]邱枫.中国高等摄影教育的现状与思考[J].

Discussion on teaching innovation in college photography

Zhong Rui-zhen

(Guangdong University of Business Huashang College, Guangzhou Guangdong,511300, China)

With the arrival of the era of interpret the images, digital technology and new media appear, provides a broader platform for the development of photography, photography teaching has both opportunities and challenges. This article focuses on how to accomplish with when all is entered college photography education, adapt to the market, society oriented, there must have new change from the professional skills to the creation idea, and out of the school for professional students, and lay a solid foundation to better meet the new challenges.

college photography education; interpret the images; photographic idea; innovation; art; teaching

G642

A

1000-9795（2014）02-0217-01

［责任编辑：刘丽杰］

2013-12-25

钟瑞贞（1985-），女，广东广州人，从事摄影研究。