黄瑞

为什么这么重要的一次“卓越课堂”总结会会选择聚焦“1+5”行动？这还得从“1+5”出台的背景说起。

2013年重庆基础教育工作会上，“1+5”行动计划征求意见稿面向全市公开。市教委主任周旭对于为什么要出台这个意见如此解说：“提高质量是教育工作的核心任务和永恒主题。2011年重庆出台了‘减负十条，2012年出台了‘提质十条，现在全面实施‘1+5行动就是要不断丰富提质内涵，加强培养学生综合素质。”

近一年来，全市“1+5”行动计划究竟开展如何？

2013年，全市召开的与“1+5”行动计划有关的大型活动有三次：分别是5月29日的重庆市初中综合实践活动和“卓越课堂”现场教学观摩研讨活动，5月30日的重庆市第三届中小学生科技节暨实践大课堂，12月12日的重庆市初中“卓越课堂”暨“1+5”现场展示活动。

各区县及时转发了“1+5”行动计划这一文件并积极响应。各级各类学校也结合自身办学特色如书法及长期开展的科技节、读书节等活动，落实“1+5”行动计划。

正如市教委在12日会上总结所说：“全市‘1+5行动认识到位，成效初显。”

当然，全面拉开“1+5”行动也遇到了难题。如，一份来自南岸的研究报告提出以下三个问题：一是用什么标尺来衡量、考评“1+5”行动计划实施的效果；二是如何在不增加行政机关、学校、老师负担的同时贯彻、落实好“1+5”行动计划；三是在多数中小学超编而又面临教师不足的状态下，如何解决增加的教研员以及专业教师的编制。

本次大会也提出了相应的建议与指导。

来自一线的专家对本次大会“1+5”现场展示进行了点评，给予了专业方面的引领。巴蜀中学课改处主任张学忠强调不应当以“学生不够好、硬件不够好、资金不够充足”为借口不推进综合实践活动。北碚区语文教研员陈家尧认为语文阅读教学无疑是提升学生阅读和演讲能力的有效途径，因此阅读教学要促使学生由外在驱动的阅读变为内心需求的“悦读”。市教科院英语教研员陶纯恭指出，英语教学要立足培养学生运用语言的综合能力。书法教研员认为书法行动应定位于面向全体、抓普及、注重提高，小学初中高中不同阶段书法教育应各有侧重。

市教科院则从整体的视角对下一步如何推进“1+5”行动提出要求：认真总结本地本校的好做法及闪光点，将其系统化，纳入整体课程改革中考虑实施；并提出研究“1+5”活动的课程标准。

市教委的指导渗透着创新意识。市教委要求全市在开展“1+5”行动计划时应当注重与“三个转变” 的结合，即与转变学校办学思想相结合、与转变教师育人观念相结合、与转变学生综合素质培育方式相结合。全市各级各类学校在开展“1+5”行动计划时不搞一刀切、不规定同步走，完全可以依据自身的现实条件创新形式，甚至可以是“1+5”的变式“1+X”。

2013年12月12日，冬日的阳光铺洒在西南大学操场上，学校第十三届缤纷节的各项活动正温暖地开展着，学生洋溢着青春活力。2013年学生们又收获了一年的成长。“1+5”行动计划旨在拓展学生的知识，为学生个性发展提供选择，促进学生将课堂上所学用于社会生活。我们期待这项行动能有效推进，真真实实地为学生综合素质养成带来实效。