邓景鸿+黄瑞

“升学·成才”梦——游走在“减负”与“增负”之间

2011年重庆市出台了义务教育阶段“减负十条”；2012年又发布了“提质十条”，旨在为教育舒压。

家住南岸区，小孩就读于重庆市南坪实验小学四年级的一位家长认为：“学校‘减负都是执行上面的规定，既然有老师愿意补课肯定就有补课的好处。现在‘增负对小孩今后肯定有好处。”

是什么导致学校一边高举旗帜喊“减负”，家长一边却暗渡陈仓要“增负”？

家长们都是凡人，不能免俗，若自己不培优，又不能阻止别人不去培优，这样就会有差距。“升学”与“成才”并非等同于简单的增、减“负”。若“一考定终身”的考试制度不改革，学校“减负”，家长不“增负”，孩子又怎样才能在社会立足呢？

2013年12月13日，重庆市教委主任周旭在人民小学跟家长座谈时，建议家长多看一点教育方面的书，多理解一点现代教育理念。中国青少年研究中心副主任、研究员孙云晓在《拿什么来爱你，我的孩子》一书中建议：家长不要过分看重分数，应当更呵护关爱孩子的身心健康。

教育部副部长刘利民表示，《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出的“深化教育领域综合改革”，将是“我国教育考试招生制度系统性综合性最强的一次改革”。

唯有进行传统理念除旧、配套制度革新，才能从根本上解决一考定终身的弊端，亦可让家长不那么纠结地圆孩子的“升学·成才”梦。

“公平·合理”梦——择校“被废”，高考“易装”

义务教育阶段，阻碍教育公平的一大“顽疾”是公办初中小学“择校”。

“现在重庆市取消择校了，我有几个姐妹为了孩子辛苦筹钱缴费就读某名校，但不久后就被通知退款，最后小孩还是只能上对口初中。”一位家住江北区，孩子就读于观音桥小学的家长说道。

上海市兴办社区学校、浙江省推行小学初中“公办不择校、择校到民办”。

各地教育部门是禁止“择校”，维护“教育公平”的把关人。

如果说“择校”问题体现出来的更多是“教育公平”范畴，那新一轮的“高考”改革的侧重点则更关心“合理发展”问题。

《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出了高考综合评价多元录取机制：将“学习过程”与“招考遴选”、“过程评价”与“终结评价”相结合，使学校教育、教学、管理进一步向“人的认知规律”“人的全面和谐发展理念”和“教育规律”回归。

“虽然每年都在改，但孩子还不是得去挤那条独木桥，像我们这样普通家庭的毕竟是大多数。”家住渝北区，小孩就读于巴蜀中学鲁能校区的一位家长说道。

为何家长们始终无法抛弃“一考定终身”的观念？

著名教育专家熊丙奇认为：只有考试和招生分离，突破集中录取制度，才能使高考改革真见实效。

2013年12月26日，教育部新闻发言人续梅表示，预计2014年上半年发布考试招生制度改革的总体方案及实施意见。各省份2014年底出台当地具体实施办法，先行试点，2017年总结推广实施，2020年基本形成新的考试招生制度。

相信“高考”改革一定会更深入、更全面、更彻底。家长的“公平·合理”之梦亦不再遥不可及。

“沟通·信任”梦——期待“点赞”家校圈

2013年10月，四川泸州：老师因学生口头冒犯而扇其耳光，事后悔过道歉十数次仍不被原谅；12月，江苏常州：一名小学生被老师两次“捆绑示众”，孩子告诉父母“现在很怕上学”。

新浪新闻专栏记者单士兵说：“当孩子在学校遇上问题，出现利益矛盾纠葛，教师很容易就会采取个人主观判断的方式来解决问题，而不是选择与家长在法律框架下进行对话博弈。”

“北京家长论坛”的部分家长认为，不能把全部责任推到老师身上，为何家长没有成为孩子遭受压力时的一个救济渠道？

家校沟通不畅是一个重要原因。

中国教育科学研究院专家杨晓琳在《五省市中小学家校沟通情况调查报告》中分析指出：认为工作太忙，不能及时进行家校沟通的家长和教师比例分别为62.6%和43.5%，但有半数家长、教师从未接触过“触网”式沟通方式。

互联网时代的高科技优势在于拉近空间，节约时间。APP与android平台推出了微信“家校圈”应用软件，致力于家长与教师、学校进一步密切联系，让家长随时掌握子女、校园、教学动态，不失为家长与教师沟通可借鉴的方式。

2013年7月9日，重庆市教科院组织“中小学生过好暑假生活”座谈会，围绕“科学设计暑假生活，愉快实现美好梦想”展开讨论；11月17日，九龙坡区启动“家长教育行动计划”。这些，都是为了在家校间搭建和谐沟通之桥。

实现家校“沟通·信任”之梦，家庭教育、学校教育和社会教育三者缺一不可。只有三者互相配合、协调一致，才能共同“点赞”家校圈。

哥德巴赫的猜想，这一数学界皇冠，终由陈景润摘得；中国家长的梦需要合政府、学校、家长、学生以及有识之士的群策群力，坚定不移地在深化教育领域综合改革中扬帆起航，奔赴梦想的彼岸。