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各得其所的成长 健康快乐的童年

2014-04-16尹力张磊

今日教育 2014年1期
关键词:学校教育学生

尹力+张磊

学生期盼的,是给书包瘦身

2013,重庆市“减负十条”已实施两年。12月,《重庆学生体质健康监测报告》出炉,学生身高、速度、耐力、爆发力等多项身体指标呈上升趋势,从这些方面看,素质教育、“减负提质”卓有成效。

但,这并不是教育的全部图景。走出教室,走进培训班,可以发现学生们更真实的生活。

“老师不布置家庭作业,但课堂作业根本做不完,只能带回家去做。”小学三年级学生刘洋告诉记者。

“我妈妈爸爸给我报了好几个兴趣班,那天我回家做完作业,一直弹钢琴,好晚才睡觉哦。”一个小学生向重庆市教委主任周旭“告状”。

这些年来,“减负”,就像希腊神话中西西弗斯手上的巨石,被推上山,然后又滚下来,周而复始……为什么总也搬不动孩子身上的那座大山?为什么不能把学习的负担变成求知的快乐?

2013年8月,教育部公布《小学生减负十条规定》,蓝图美好却遭到了老师们的置疑:“顶层制度设计不改变,独木桥仍存在,我们怎么减负?”

十八届三中全会通过的有关考试招生制度改革的决定,让我们看到了改变一考定终身,用不同尺子衡量不同学生,做到“人人成才”的新希望。

老师们完全可以在力所能及的范围内做出改变:创新教学方法,更新作业形式,提高课堂效率。提升自身的教学、管理水平恰好是“减负”的关键。

2014,深化“减负提质”,才能真正为学生健康成长奠基。

学生看重的,是给友谊加码

2013年,学生同伴之间的关系凸显紧张的一面。

某小学生因发生口角,刺伤同学大腿动脉;中学女生对同班同学进行群殴致使颅内出血;复旦大学高材生黄洋被舍友投毒,无辜殒命……这些事件,惊呆了“我和我的小伙伴”。

为什么学生之间会发生这样让人叹惋的事,学生间的关系究竟如何?带着这样的疑问,记者对重庆某高二班级进行了问卷调查。

20%的学生表示和同学关系“很一般”,甚至用了“冰”这样的字眼。 “你怎样处理同学之间的矛盾?”大多回答是“不再往来。”“他走他的阳关道,我过我的独木桥。”这样的处理方式无疑为矛盾爆发埋下隐患。

尊重是“爱”的基础。让学生明白“自尊”与“尊重他人”是和谐相处的前提。“用小事例向学生渗透尊重的含义,具备了这个素质,很多问题就迎刃而解了”。

宽容是“爱”的表现。以教师的实际行动传达给学生“一个健全的人,要有一颗宽容的心”的理念,学生之间才不会因为小口角而发展成大矛盾。

教育的根本是“爱”的教育,是“善”的信仰。

学生需要的,是给安全上锁

2013年5月初,自海南万宁一个校长带小学女生开房事件曝光后,20天内曝出8起学生遭教师性侵的新闻。有媒体喊出了“保卫小学女生”的口号。

学校和家庭该怎样为这些青涩少年的安全保驾护航?

安全,来自真相的告知。成人世界的复杂并不完全是教育和宣传所展示的样子。学校把真相告诉学生,让学生对社会保持适当的警觉,才有自我保护的可能性。

安全,来自性教育的补位。我们长期有一种偏见:性教育很“危险”。然而,孩子们在这方面的无知却成为滋生罪恶的土壤。早在2009年,北京市开始在中小学试点性教育,随后出台《北京市中小学校性教育大纲》,但其性教材曾被指“尺度过大”。现在看来,北京市的做法颇有先见之明。

2013年9月,教育部、公安部、共青团中央、全国妇联联合发出《做好预防少年儿童遭受性侵工作的意见》,要求广泛宣传,提高学生自我保护意识和能力,努力构建教育、公安、共青团、妇联、家庭、社会六位一体的保护中小学生工作机制,做到安全监管全覆盖。

这是社会进步的标识。只有走出传统观念的藩篱,才能还学生一个安全的成长空间。

学生珍视的,是给管理松绑

2013年9月14日,江西,一位高三班主任在办公室备课时,被学生杀害,直接原因是他没收了学生的手机。

如今,中小学生拥有手机已成为普遍现象。“有时候感觉心理压力大,跟父母沟通起来难,所以找同学聊天,缓解一下。”重庆八中初三学生涂泽亚说。

学生们很享受有“机”生活,但学校、家长持不同态度。不少学校对手机颁布“禁行令”。重庆铁路中学一家长因自己孩子患上手机依赖症,决定为全校学生捐赠非智能机,让学生与智能机绝缘,引发社会广泛关注。

然而,硬性推行的效果如何呢?我们不得不反思学校管理的问题。

在片面追求升学率的环境下,一些学校的“封闭式”管理达至病态;一些老师对学生管理严苛,常常只看结果不论方法,忽略了学生处在叛逆期,宜“疏”不宜“堵”,从而导致师生关系紧张甚至对立。

重庆铁路中学校长黄兴力说:“学校需要开放、民主和思想自由的风气。”教育工作者只有真正做到“以人为本”,才能构建师生关系的良性生态。

2014年,在新的远行中,我们期望,孩子们的书包能更轻一些,学生之间的关系能更亲密一些,校园的安全锁能更牢固一些,师生之间的关系能更温暖一些,让学子们在更加轻松、自由、安全、和谐的校园生态中,享受各得其所的成长,拥有健康快乐的童年。

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