◆伍丽媛

作者：伍丽媛，湖南科技学院信息技术与教育系讲师，研究方向为信息技术与课程整合（425199）。

1 问题的提出

Photoshop作为一种图形与图像处理软件，被广泛地被应用于平面广告设计与网页制作，以及照片处理等领域。作为湖南科技学院数字媒体技术本科专业的一门职业技能必修课，Photoshop软件的学习为学生毕业后从事平面设计、广告摄影、创意设计等方面的工作打下基础。然而，在传统的Photoshop课程教学中，由于课堂教学时间有限，而师生比例失调，因此对学生的评价不够科学。例如，评价主体与方式单一，评价的主体主要是教师，评价方式主要通过对学生最终作品打分，从而忽视了对学生学习过程的评价，使学生不能得到及时的学习反馈。这样不利于学生了解自身的学习情况与调整自己的学习进度和方法。另外，评价标准单一，Photoshop作品的评价如果采用单一的评价标准，很难实现给每位学生最适合、最公正与全面的评价。

随着信息技术的发展，通过网络环境对学生的成绩进行评价已成为可能。本文提出了基于Moodle平台的Photoshop课程学生评价方案，并在教学实践中取得了较好的效果。

2 Moodle平台及其评价功能

Moodle是Modular Object-Oriented Development Learning Environment（模块化面向对象的动态学习环境）的简称，是最早由澳大利亚的Martin Dougiamas博士开发的开源课程管理系统（CMS），又被称为学习管理系统（LMS）或虚拟学习环境（VLE）[1]。黎加厚教授首先致力于Moodle的本土化研究，并赋予了Moodle一个神奇的中文名字——魔灯，它寓意教师是课堂上的魔术师，而Moodle则是教师手中的那盏阿拉丁神灯[2]。……