蒋馨岚

（1.济南大学 教育与心理科学学院，山东济南250022；2.山东师范大学 教育学院，山东济南250002）

全日制专业学位研究生教育的伦理困境及其超越

蒋馨岚1，2

（1.济南大学 教育与心理科学学院，山东济南250022；2.山东师范大学 教育学院，山东济南250002）

全日制专业学位研究生教育对于我国社会经济发展意义重大。实施4年多以来，在取得成效的同时也面临伦理困境。主要表现为：在全日制专业学位研究生教育的定位和认同上存在合法性危机、培养方式从根本上缺乏伦理层面的合理性支撑、个体理性与集体理性冲突等。需要采取相应措施消解这些困境，如提高全日制专业学位研究生教育的认同度，推进教育公平，深化培养模式改革等。

全日制专业学位；研究生教育；合法性；合理性；伦理困境

为了培养高层次复合型、实践型、专业型、创新型专门人才，2009年国家决定在研究生教育层次中增加全日制专业学位研究生教育，并在同年招收全日制专业学位研究生5万名［1］，自此我国专业学位研究生教育发展步入高速发展时期。目前，全日制专业学位研究生教育实施已经4年多，取得了显著效益，基本达到预期目标。然而，由于全日制专业学位研究生教育的推行一开始就过分注重教育模式的可操作性，在认识上片面追求效率，在评价方面注重经济效益和政治效应而忽视道德伦理层面的问题，缺乏在伦理价值方面的追寻和探索，从而导致伦理困境。

一、我国全日制……

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