谢 超，胡玉娟

（合肥师范学院 公共计算机教学部，安徽 合肥 230601）

1 引言

大学计算机基础教育是大学通识教育的一个重要组成部分，是培养大学生综合素质和创新能力的重要环节[1].信息时代的教师不仅需要信息化的教育理念，还需要信息化的教学技能，然而，目前高师非计算机专业的计算机基础教育还存在不足之处，有待提高和完善，因此，对于培养未来教师的高师院校来说，必须加大计算机基础教育的改革力度，注重计算机基础课程的应用型建设，强化实践教学.

2 高师非计算机专业计算机基础教育现状分析

2.1 大学生计算机基础良莠不齐

以我院2012级学生为研究对象，采用访谈和问卷调研等方法，调查分析大学生计算机基础的现状，共发放问卷240份，有效问卷232份，有效率为96.67%.在关于学生的计算机基础水平调研中，调研数据如表1所示：

表1 学生的计算机基础水平

调研数据显示，一方面大多数学生在中学阶段已经学习了信息技术等相关课程，对计算机操作有一定的基础，对于网络聊天、网络游戏等娱乐操作比较熟练，而对于Office基本办公应用、网络资源下载、邮件收发、PC机维护等实用知识知之甚少，远远达不到大学计算机基础非零起点教学的要求；另一方面在访谈中发现，学生在学习计算机基础课程时存在两个极端，基础差的学生跟不上教师上课进度，觉得学习枯燥乏味像听天书“云里雾里稀里糊涂”，基础好的学生觉得教师上课进……