姚 婷，李景云，陈 平，侯雅洁

（青岛工学院，山东 青岛 266300）

1 引言

所谓语言学习策略，是指学习者在语言学习过程中为了达到某一特定的学习目标，有意识地控制学习环节的操作过程而采取的措施，在一定程度上表现为方法和技巧，而在具体的学习活动过程中，学习者会根据不同的内容而相应地采取不同的学习策略.从信息处理的角度而言，学习策略是一种特殊的信息处理方式，它有助于信息的理解、学习和储存(O’Malley&Chamot,1990:1).语言学习策略的使用是影响学习者学习效果的一个重要因素.

对语言学习策略的研究，国内外学者从不同的视角对不同水平的英语学习者都进行过大量的实证考察，既有全面的理论阐述（文秋芳，1996），又有较大规模的实际调查（刘润清、吴一安，1993），但这些研究大多是以公立高校的大学生为研究对象展开的，尽管其研究结果对不同水平的英语学习者都有一定的借鉴作用和参考价值，但是民办高校大学生作为生源日益增长的一大特殊群体，其英语学习成绩普遍偏低的现象表明学生对语言学习策略的使用有其自身的特点和规律，因此有必要对民办高校大学生这一庞大的学习群体的语言学习策略使用情况加以研究，探求其自身语言学习的规律性，并有针对性的对大学生实施相关的语言学习策略培训，以期对今后的大学英语教学提供一定的帮助.

2 研究方法

2.1 调查对象

此次调查以青岛工学院2011级非英语专业的所有大一新生作为研究对象，并根据学生的高考英语成绩进行排序，将前50名列为高分组，后50名列为低分组.本调查试图回答这样两个问题：(1)民办高校大学生使用英语学习策略的总体情况如何？……