鲁迅在《风筝》一文中所记述的故事发生在二十世纪初期，那时，中国经历了上千年的封建社会，封建思想在人们的头脑中早已根深蒂固，结合当时的社会背景，不难理解课文记述的主要内容。而今天，我们的社会已经发生了翻天覆地的变化，封建思想早已被人们视为糟粕遭到摒弃，取而代之的是自由、民主、平等、和谐等新理念。但是，在教授《风筝》一文时，我的学生依然在课文中发现了一些在当今社会中让我们熟悉甚至令人深思的话题。在教学中，我和学生们一起就这些话题进行了探究和讨论，虽然有些看法还很肤浅，却让我看到了初一学生对社会生活及自身的关注和思考。于是，我把学生们的看法归纳并整理如下。

话题一：关于自我批评

作者本着自我解剖、自我反省、自我批评的态度写下了这篇文章。文中回忆了二十余年前的一件童年旧事——踏扁了小兄弟精心制作的风筝，破坏了他的风筝梦。当年并不以为错，而今意识到自己当初行为的横蛮，给弟弟造成的精神伤害，所以想方设法弥补过错，以求得谅解，获得精神的解脱。在无法求得谅解后，心情异常沉重，“仿佛变了铅”。这种自我批评可谓深刻。反观当今社会，在商品经济的大潮下，有些人“利”字当头，弄虚作假，以次充好，甚至明知对他人健康甚至生命有害，依然明知故犯以求获得最大利益。当其不法行为被曝光甚至受到法律制裁后，仍不思悔改，企图通过时间的流逝让人们渐渐淡忘自己曾经犯下的错误，甚至还会为自己寻找各种借口。不要说求得人们的谅解，自己早已经把错误抛在脑后，又去寻找其他有利可图的赚钱机会了，至于心情的沉重，更是不可能出现在这类人的身上了。曾子曰：“吾日三省吾身”，而当今社会中的一些人，不要说每日省，恐怕终身都不会自省其身了。

话题二：关于玩具

小兄弟看放风筝和做风筝时快乐吗？小兄弟喜欢风筝，却没有机会放风筝，所以，当高墙外面的孩子们把风筝放上天空，和春日的温和打成一片时，他“只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日”。这几句话生动地写出了小兄弟对放风筝的向往，“远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃”。小兄弟的一颗心已经飞上了天空，和空中的风筝飞在一起，为风筝“惊呼”，为风筝“跳跃”，虽然只是看别人放的风筝，却也获得了极大的快乐。接下来，就是小心翼翼地躲着兄长，在杂物间中制作属于自己的玩具——一只风筝。我们可以想象一下小兄弟偷做风筝时的心情：有紧张、不安，而更多地应该是兴奋和激动，以至于完全沉浸在制作风筝的过程中。这个玩具虽然没能最后完成，却同样给小兄弟带来了极大的乐趣和满足。相比之下，现在的孩子在拥有玩具这方面比小兄弟要幸福得多。家长会尽量满足孩子的要求，为他们买来足够多、足够好的各种各样的玩具，即使家里的玩具已经堆积如山。可是孩子们却依然无法象小兄弟一样从玩具中获得快乐，因为他们的生活中不止有玩具，还有越来越多的考试和五花八门的补课班。玩具的种类多了，数量也多了，孩子们的快乐却不一定会增加。由此看来，玩具的多少和快乐的多少并不是成正比的。

话题三：关于家庭关系

“我”是一位很负责任的兄长。“我”“向来不爱放风筝”，“不但不爱，并且嫌恶它”，因为“我”一直认为“这是没出息孩子所做的玩艺”。而且，“我”还对小兄弟充分表现出源于兄长的“关心”与“爱护”：对小兄弟看风筝的陶醉嗤之以鼻，更不允许他制作风筝，以至于一定要想方设法破坏他精心制作的蝴蝶风筝。“我”横蛮而粗暴，小兄弟则软弱而无奈，这就是封建社会完全不平等的缺乏人情味儿的兄弟关系。当然，这源于封建社会的伦理道德：长兄为父。作为兄长，对弟弟拥有绝对的管理权，而弟弟也要无条件的服从。《风筝》一文中虽然没有写到其他的家庭成员，但是，透过这弟兄二人间的关系，我们也不难看到人与人之间等级分明、甚至显示着冷漠的关系。试问，如果在当今社会，哥哥因为不小心弄坏了弟弟心爱的玩具，会怎么样？弟弟绝不会像《风筝》中的小兄弟一样默不作声，只是绝望地站在那里，哥哥也不会以胜利者的姿态傲然离开。而父母大多也会出面调解纠纷，家庭成员之间互相理解、互相谅解，呈现出和谐而美好的家庭氛围。所以，生于当今社会，孩子们还是应该感到幸福的。

《风筝》是一篇讲述旧时代故事的文章，学生们在学习课文时所探讨的话题远不止这些，也算是给这首旧“词”谱写一些新“曲”。写下上述文字，希望能与大家共同分享。

江树智，教师，现居辽宁沈阳。