刘蓉

培养学生探究科学的兴趣，激发学生探究科学知识的欲望，是科学课的灵魂所在。关于激发学生探究科学兴趣的方法很多，我在课题研究和校本教材《昆虫小世界》教学中是从以下几个方面激发培养学生探究科学兴趣的。

一、假设猜想，激发学生探究兴趣

如何调动孩子的思维，让他主动地投入思考中、探究中呢？采用假设猜想，我觉得是激发学生兴趣的有效方法。如在教学我校的校本课程《昆虫小世界》中的中的“形形色色的昆虫” 中的天牛这一章节时，先让学生猜猜“天牛是益虫还是害虫？”你能否画获写出天牛生长的路线图。接着我就引导学生探究“你猜想的依据是什么？从而因势利导让学生查资料、找证据，最后统一认识。整个课堂教学活动，气氛热烈，学生讨论，争论的热火朝天，学习兴趣十分高涨，达到了好的教学效果。

在探究“昆虫”的共同特征时，我把蜗牛、蚯蚓、蜘蛛、马陆等实物拿到课堂上，让学生边观察边猜想：他们都是昆虫吗？学生一下子活跃起来，有的说是，有的说不全是，七嘴八舌、兴趣盎然，接着引导他们观察蜗牛、蚯蚓、蜘蛛、马陆与蝴蝶、蜜蜂等做比较，最后由学生自己总结得出了谁是昆虫，谁不是昆虫，进而总结出了昆虫的共同特征。

二、充分利用实验和直观教学，激发学生的探究兴趣

学习《昆虫小世界》中“蚕”的前一个月，我给兴趣小组学生布置了一个作业，每人养4-5只蚕，并要求做好观察记录，学生带着浓厚的兴趣，在家里养上了蚕。到了教学时，学生们以小组为单位兴致勃勃地汇报并展示了自己的成果。

我让学生从家里带来成型的蚕茧，按小组来观察、研究它们的构造，学生观察的很仔细，也很好奇，兴致很高。观察完后，我利用投影仪投影出剖开蚕茧，与学生共同探究了蚕茧与成虫的区别，课堂活跃了，学生探究的积极性更高了。

三、利用多媒体教学手段激发学生的探究兴趣

利用多媒体教学，给学生播放图片、视频、音乐、资料等，激发学生探究兴趣。如教学《昆虫小世界》“鳞翅目”时，我给学生播放蝴蝶的视频，学生认真观看，好像置身于五彩缤纷的蝴蝶世界之中，这样提高学生的探究兴趣。教学“直翅目”蝗虫章节时，我给学生播放蝗灾影视片段，学生感受到了地震蝗虫带来的严重破坏性，极大地激发了他们探究蝗虫的欲望，课堂效果不言而喻。

四、办科学手抄报，激发学生探究兴趣

九月初新闻里播报这样的一则新闻：陕西安康市一些山区今年夏天发生了多起胡蜂蜇人事件，据安康3家大医院统计，3个月内已有230余人被蜇伤，21人不幸殒命。胡蜂在陕南山区多有分布，伤人事件时有发生，今年格外频繁。据统计，今年以来汉中市3家医院也收治蜂蜇病人109例，其中6人死亡；商洛市中心医院接诊8起，其中1人死亡。近三个月来，安康市胡蜂蜇人至少已造成21人死230余人伤。

这则新闻我让昆虫研究兴趣小组的同学们看了。孩子们的触动很大，他们没想到胡蜂蜇人竟能夺人性命。胡蜂属于昆虫，而在我们农村地区，胡蜂也是常见的，这是一个激发学生探究兴趣的好的契机。

于是，我让兴趣小组的学生通过查找资料的方式对胡蜂进行研究。

我给学生布置了任务：胡锋的外形特征，胡锋生长发育，胡锋生物种类，胡锋生活习性，胡锋种群分布，胡锋生物特性及危害，胡锋蜇人后的紧急处理，胡锋的防治等方面去查找资料。兴趣小组的学生领了任务后积极踊跃地查资料、找图片。一周后，一份份详尽的调查报告呈现在我的面前，一张张版面美观、图文并茂的手抄报全交了上来。

让学生用自己收集的信息、资料办手抄报，把科学与美术结合起来，不失为激发探究兴趣的一种方法。

五、让学生在活动中体验乐趣，提高兴趣

为了丰富同学的课余文化生活，展示我校学生的风采，全面提高学生的综合素质，进一步营造校园昆虫特色的文化氛围，推动校园文化建设再上新台阶，课题组决定在举行昆虫绘画、手工制作比赛活动。孩子们手拿画笔，尽情挥洒，用手中的彩笔描绘着自己心中的可爱昆虫形象。

而我们的最终目的不单是一场比赛，而是以这次活动为契机，让更多的孩子留心昆虫，认识身边的昆虫，观察身边的昆虫乃至研究身边的昆虫。为我校的市级“十二五”规划课题 “以昆虫研究为特色的农村小学科技教育实践研究”开辟沃土。

以上是我在课题研究以及小本课程的教学中，培养学生探究科学兴趣的几种方法。培养科学兴趣的方法很多，只要我们热爱学生，热爱科学，也一定能激发、感染学生，使学生探究科学的兴趣保持下去，让学生真正从昆虫探究中体验到无穷的乐趣。

【作者单位：南京市江宁区江宁中心小学 江苏】