孙 民

(海南师范大学政法学院，海南海口571158)

马克思主义哲学是我国大学的必修课，它肩负着帮助学生树立科学的世界观、价值观和人生观的重任。但认真反思当前我国马克思主义哲学教学的现状，我们发现，真正对马克思主义哲学感兴趣，并从内心里信仰马克思主义哲学的学生并不多见。换言之，在高校马克思主义哲学教学中普遍存在的问题是:学生缺乏兴趣和学习的积极性，无法发挥自己的创造性学习，只是为了考试获得学分而已。为什么会出现这样的情况?多年来，人们从不同的方面进行探索，取得了诸多成效，但没有从根本上扭转马克思主义哲学教学的现状。这里，笔者结合自己多年的教学实践，并充分吸收前人研究成果的基础上，对我国高校马克思主义哲学教学改革提出几点思考，并求教于学界同仁。

一 马克思主义哲学教学改革的出发点

应当说，当代大学生哲学思维的欠缺，与大学哲学教学，特别是马克思主义哲学的教学有密切的关系。目前，大学马克思主义哲学教学包括公共必修课和专业课，课堂上是老师满堂“灌”，学生是被动地“听”，教学的依据是通用的马克思主义哲学教科书。大学马克思主义哲学考试采取了“标准答案”的方式，学生的得分是根据答案的要点和条条，不能脱离答案发挥。这就意味着，学生不是以形成哲学智慧和哲学思维，从而夯实自己的马克思主义哲学的世界观、价值观和人生观为学习宗旨;而是以上课记笔记，背诵哲学条文，从而为考分而学习。……