施勇

（北京卫生职业学院，北京 100053）

团队合作教学法在药品营销课程中的实践与反思

施勇

（北京卫生职业学院，北京 100053）

在药品营销课程教学中采用团队合作教学法，可充分调动学生的学习积极性，有利于教师完成知识讲授和技能传授。

团队合作教学法；药品营销；考核方案

教会学生思考、学习是职业教育教学的重要任务，调动学生学习积极性则是教学任务得以完成的前提。药品营销课程内容多、实践性强，需要学生自觉参与、独立思考。采用团队合作教学法，可以调动学生的学习积极性、提高参与度，有利于知识的传授、专业技能的培养以及和谐教学环境的创建。

1 团队合作教学法的实施

1.1 学生基本情况

选取同一学期内开设药品营销课程的中职层次医学生物技术专业三年级（以下简称中职班）学生39人，其中男生19人，女生20人；高职层次药学专业二年级（以下简称高职班）学生30人，其中男生4人，女生26人。两班药品营销课程均为36学时。

1.2 组成团队

团队的组成采用随机组合的方法，具体做法：教师根据班级人数准备若干张印有营销知识的小纸条，将纸条剪成4～5片，打乱后随机分发给学生，要求学生根据纸条内容寻找同伴，并推选团队领导人。中职班共组成8个团队，高职班共组成6个团队。

1.3 制定团队考核方案（见表1）

表1 药品营销课程团队考核方案（部分）

师生共同制定团队考核方案，注重学习过程和团队合作，强调知识和技能并重，实现个人成绩与团队成绩紧密联系。……