杨艳丽

读书于普通人而言，是一种业余生活的选择，像可口的餐后甜品，是一种点缀；但于教师而言，则是专业成长的必需，是提供能量的正餐饮食，一日不可或缺。只是教师的工作琐碎且繁杂，常常让人沉溺其中而难以自拔。忙碌固然是教师生活的常态，然而只要有心，读书的时间还是可以抽出来的。所以，最重要的就是激发教师读书的内驱力，强化外部环境的推动力。

一、一个人带动一个团体

大凡一所学校，总会有几个酷爱阅读、恋书成癖的人，若不充分加以利用，实在有点浪费人才。他们中的每一个人都可以在自己身边形成一个爱好阅读的“小气候”。如果一个人可以带动三五个人，三五个人分别又可以影响到三五个人，如此辐射下去，范围就越来越广。别小看蝴蝶第一次振动翅膀，也许它可以在未来掀起一场风暴。

在这一点上，学校的决策层可以大有作为，一位重视读书的校长，很容易带出一个读书风气浓厚的学校、一个真正意义上的书香校园。我所在的济源市第四中学，每学期都要评选读书先进个人，举行读书笔记展评、读书演讲比赛等，每年还要评出十大读书人物。教师自费订阅杂志，学校报销50%，教师每学期购书在100元以内，学校全额报销，并且随时都可以推荐自己喜欢的书由学校出资购买……有好书可读，有人引领，有活动跟进，还有如此优越的条件，教师读书的热情怎能不高涨呢？当然，为了鼓励教师读书，学校还可以想办法减少不必要的会议等活动，给教师们腾出更多的时间来阅读和提高。