刘 颖

（河南大学 欧亚国际教育学院，河南 开封 475001）

一、社会互动理论

前苏联心理学家利维·维高斯基（Lev Vygotsky）在俄国心理学领域许多方面都做出了很大贡献，他和皮亚杰分别发展出一套认知发展理论体系，他的认知理论生前被苏联当局政府打压，直到上世纪60年代才广为西方所知，并被广泛运用到教育教学的研究和实践中。

维高斯基认为在认知发展中，历史、文化以及社会因素的作用不容忽视。他在自己的语言心理学的经典著作Thought and Language中阐述了自己的主要观点：社会互动在认知发展中承担着基础的作用；认知发展的潜能依靠“认知发展潜能区”。也就是说认知能力的发展有赖于以下几个方面：完全的社会互动、教师的指导和同学间的合作。当学习过程中，学习主体之间需要相互沟通并及时修正自己的观点才能正确了解对方并获得新的信息。在实际教学过程中，教师掌握着更高级的沟通技巧，因此，教师可以根据学习者的学习水平对教学内容和方法进行调整，再根据学生的参与表现决定下一步的教学策略；从学生的角度看，学生与学生之间的协商与合作也能使他们极大地提高认知水平的发展和学习的效率。这些观点无疑为大学英语课堂高效互动提供了理论指导。

二、大学英语听说课堂互动现状

随着人们对互动认知理论的研究不断深入，国内外研究者们一致认为外语课堂内的小组互动可以在很大程度上提高学习者掌握目标语的能力。……