论赏识教育在高职药物化学教学中的应用

2014-04-06李玉龙张文龙

河南科技 2014年2期

李玉龙刘菊张文龙

(铜仁职业技术学院，贵州铜仁 554300)

《药物化学》是职业院校药物制剂、药品经营与管理、药学和制药工程等药学专业所开设的一门专业基础课程，不仅能为前导课程有机化学和生物化学等基础化学提供学而致用的衔接作用，还能为药物分析、药剂学和药理学等后续专业核心课程服务及本院高职生参加贵阳学院专升本统考课程《化学制药工艺学》的辅导而服务，所以《药物化学》课程在学科建设和人才培养中具有举足轻重的作用。

1 高职药物化学实施赏识教育的背景

高职生的生源结构较为复杂，主要来自高考失落的毕业生、中职单报和中职推优的中职生，还有部分中专学校、技校和职业高中的毕业生。高职生的素质和水平参差不齐，他们不仅容易自暴自弃，还给教学和管理造成了诸多不便，因此高职生很少被老师、辅导员或学校所理解、赏识或激励。所以，高职生的内心深处极其渴望被尊重、被肯定、被鼓励和被赏识。

赏识教育就是高职生内心深处渴望被尊重和赏识的一道璀璨的光芒和的一泓解渴的甘泉。所谓赏识教育，就是在尊重学生的人格前提之下，在承认和尊重差异的基础上，赏识那些需要经过努力才能达到的进步，是激励和赞赏的结合，激励要放在克服困难之前，赞赏应该放在克服困难之后。[1]爱是教育的基础，没有爱就没有教育。赏识教育是一种立足于“人”的教育，是“以学生为本”的教育，是教师运用换位思考的思念去包容和爱护学生内心的教育，是将教师的价值和崇高落到实处的教育。只有这样我们的教育才能有所发展，有所期待，有所价值。

2 运用心理咨询，进行高职生的心理需求调研

心理咨询是运用心理学以及相关知识，帮助求助者解决心理问题，从而提高他们心理自主能力和社会适应能力。高职药物化学的心理咨询工作包括：①心理障碍咨询。帮助高职生挖掘畏惧学习药物化学的病源，继而分析问题并找到解决问题的对策，消除其有心无力的痛苦和煎熬。②心理适应咨询。对高职生现在的药物化学学习状况的不适应提供帮助，使其建立信心。③心理发展咨询。帮助高职生增强自我认知能力、心理调适能力和自我发展能力，使之挖掘自身潜力，促进学习药物化学的心理健康的可继续发展。

高职药物化学的心理咨询调研工作，是建立教师与学生进行有效沟通和信息反馈的有效途径，使教师的授课有的放矢，事半功倍。其调研资料不仅是掌握高职生学习药物化学的心理问题的第一手资料，还是日后针对性地实施物化学教学以及教师和学生进行沟通与交流的重要依据。因此，做好高职药物化学的心理咨询调研工作具有举足轻重的意义。

3 尊重个性差异，重视因材施教

赏识教育的核心就是尊重差异和承认差异。高职生由于知识、能力、爱好、性格、经历、家庭等因素差别，不仅对药物化学的掌握和运用水平必然不平衡，而且学习水平与本科生肯定有差距，这是我们必须承认的差异和尊重的多样性，也是职业院校的教师必须接纳的事实。在学生人生成长和学习工作的道路上，挫折、困难、甚至是不幸在所难免，赏识教育体现出来认可、包容、激励和赏识，用包容和欣赏的眼光去发现学生的闪光点和可贵之处，褒扬他们的长处，激励和引导在不足之处继续前行，不怕失败，允许失败，最终克服困难和度过难关，以实现对学生有效激励作用的“正强化”教育。

高职药物化学教师不仅要尊重高职生的多样性，还要挖掘高职生的潜能和长处，培养他们学习动机和关注他们学习药物化学活动的过程。学习动机指的是高职生学习药物化学的推动力，能够推动药物化学的学习活动，激发高职生的学习兴趣，主要包括：①学习的需要，对高职生学习药物化学的必要性的认识及信念；②学习兴趣、爱好或习惯等。由于高职生受到家庭、社会和学校教育对学习动机形成的影响，高职药物化学教师要明确高职生的学习目的，并与他们自己远大而崇高的理想联系在一起，从而形成长远的间接的动机，产生正确的学习态度，提高他们学习药物化学的热情与自觉性；培养高职生学习药物化学的强烈的求知欲和浓厚的认识兴趣，让他们意识到药物化学对于自己专业的重要性而产生学习药物化学的需要，并从药物化学的学习过程中产生愉快的情感体验，进一步加强高职生学习药物化学的需要。

实施高职药物化学的课程教学，需要根据专业人才培养方案和高职生的个体差异来优化教学内容与培养目标，并利用现代课程设计理念设计教学，结合多种科学的教学方法，以期更好地达到良好的教学目的和教学效果，来落实因材施教。作为高职药物化学教师，要做到对高职学生因材施教，不仅要具有过硬的专业学科知识以及基本的教育学、心理学知识，还应具备兼容并包和海纳百川的胸怀，无私奉献和兢兢业业的精神以及不屈不挠和迎难而上的斗志，把赏识教育落实到高职药物化学的具体教学和实践中。