TRIZ在工科大学生教学中的应用

2014-04-06郭云霞徐启贺

河南科技 2014年2期

郭云霞贾琛徐启贺

（河南机电高等专科学校，河南新乡 453002）

在经济全球化的趋势下，要在激烈的市场竞争中谋求生存的法宝是创新。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。TRIZ 理论意在解决发明过程中的问题，由前苏联发明家阿利赫舒列尔于1946年创立，经过多年发展，已经形成了一套较为完整的体系。我国将大学生创新能力的培养作为教育改革的重要目标，在大学的教学过程以及实践环节中引入TRIZ 理论是培养工科大学生创新能力的重要途径[1]。

1 TRIZ 理论的主要内容、理论方法及特点

TRIZ 处于不断的进化之中，而进化过程中会产生各种冲突。研究者通过研究、归纳，总结出了消除冲突的理论方法。TRIZ理论的主要内容包括以下几个方面的：（1）如何系统地分析问题的创新思维方法与问题分析方法；（2）针对技术系统进化演变规律，总结出了进化法则；（3）发明创造所遵循共同的规律，即通常讲的创新原理；（4）根据具体问题的不同特征，TRIZ 理论提供了所对应的标准解；（5）提供了发明问题解决算法，该算法是解决发明问题的完整算法；（6）基于工程学而构建的知识理论体系可以为技术创新提供丰富的解决方案。

应用TRIZ 理论解决问题的一般过程包括分析、原理、预测、效应、评价等环节。第一种情况是对问题进行分析找出冲突，应用原理去解决；第二种情况是不知如何解决已明确问题，应用效应去解决；第三种情况是确定其进行进化过程是否满足要求，满足要求时进行后序的设计工作，不满足时对问题重新分析。

与传统的创新方法相比较，TRIZ 理论是创造发明的方法论，以浅显的语言描述了创造发明的原理和内在规律，并且揭示了系统中存在的各种矛盾，力求解决此矛盾，获得最终的理想解。 TRIZ 理论能够使我们改变惯性思维，以新的观点看问题，并根据技术进化规律预测未来结果。因此我们可以借助于TRIZ 理论对要分析的问题进行系统的分析，找出问题的解决方案。

2 TRIZ 理论在工科院校大学生培养中的应用

随着社会经济的高速发展，创新理论越来越受到高教界的重视，其在工科院校大学生的培养过程的作用尤其明显，不管是技术上或者理论上微不足道的一点创新，都可能带来相当可观的社会效益和经济效益。而目前高等学校的教育以课堂上的理论知识教育为主，学生动手实践教育方面还远远不能满足现代教育的要求，这样使得学生的思维也局限在课本上的理论知识，而自主思考等具有创新的观念不断地在课本教育的过程中弱化。大学生毕业论文的设计过程的重要性是不言而喻的，通过毕业设计使得学生对所学的基础理论和技能综合地进行运用并达到创新的目的，该过程能体现大学生的综合素质[2]。但目前很多高校工科大学生的课程设计以及毕业论文都明显重于形式，学生在选题的过程中，往往过多依赖指导教师，课题内容往往人云亦云，甚至照搬照抄他人的成果，完全没有自己的创新。因此，在毕业论文设计过程中，加强大学生创新精神和创新方法的培养成为当务之急。

在高等教育中推广TRIZ 理论，我国高等学校的教育可着重从以下几个方面系统地推进创新教育策略：

（1）大学生创新意识的培养。创新对于教育来讲就是要培养学生的问题意识，注重对事物间联系的思考，从而创造出新事物的思维方法。工科大学生通过利用创新理论的应用训练，突破思维定势，利用已有知识和原理，获得创新解。

（2）用TRIZ 理论武装教师队伍。实施创新教育必须拥有一支具有创新素质的教师队伍。应用TRIZ 理论指导高校教学方式必须改革当前的教学方法，甚至完全抛弃现有的模式，而以创新教育的方式培训教师队伍，并以创新能力培养为考核指标对新的教学方式进行评价。目前高校工科专业教师队伍以中青年教师居多，大多数教师在站在大学讲台前未进行过深入的创新教育教学理论与教学方法的系统训练。因此，在工科教师队伍中开展创新教育教学方法的培训工作就显得尤为重要。

（3）现行教材也应该按照创新的要求进行相应编写。在创新教育的要求下，大学生所使用教材的内容也应该与创新教学相适应，甚至教材编写方式也应满足创新教育的需求。

（4）开展创新能力专项训练。大学生能力训练选用以TRIZ创新理论为指导的创新能力训练有助于大学生创新理论形成。

（5）将TRIZ 创新理论应用于大学生的课程设计、实习实践及毕业设计。大学生在校期间所进行的各种设计、实践等是专业知识与理论的综合训练，通过此综合训练有助于培养大学生的创新能力。为了使学生更好接受知识，我们可以改变以往给学生拟定题目，根据学生的兴趣爱好让学生自己选题，激发学生对应用理论解决工程项目实际问题的兴趣，达到对学生进行综合训练的目的。另外，诸如河南机电高等专科学校的二加一培养模式也为大学生应用TRIZ 理论进行创新能力的培养提供便利，这也是值得推广的经验。

由上述可知，要培养出具有创新能力的现代化专业技术人才是一个极其漫长的过程，我们可以通过在教学实践中适当地引入TRIZ 创新理论，使学生潜移默化地接受创新理念，并在工作中自觉地应用TRIZ 理论去解决实际的问题。