刘 韬，杨 平，高小荣

(苏州市职业大学 a.电子信息工程学院；b.教务处，江苏 苏州 215104）

我国的高等职业教育正在蓬勃发展中，高等职业教育培养的是面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高技能型人才.在高等职业教育教学过程中，重视的是学生职业技能和综合职业素质的培养，而实践教学作为培养学生职业技能和综合职业素质的主要途径，在高职教育的培养体系中处于重要的主体地位，实践环节占有较大的课时比重，包括实验、认识实习、设计项目实训、毕业实习等方面.实验实训管理作为实践教学体系中不可或缺的部分，是实践教学任务完成的前提和保证.如何建立完善的实验实训管理体系，全面把握培养高技能型人才的内涵，并且在实践教学活动中鲜明地体现高职教育的职业性特点，是当前高职教育实践教学中应该关注的问题[1].因此，研究与探索实验实训管理体系的建设具有现实的实践和理论意义.

1 建设目标定位

实践教学作为培养学生职业技能和综合职业素质的主要途径，在高职教育的培养体系中处于重要的地位.随着实践教学的发展，学校对实验实训建设的力度在逐年加大，实验实训基地的规模也在扩大，在高职教育教学实践研究和探讨方面取得了一定的成果，这些成果丰富了实践教学管理的内涵.但在实验实训管理工作方面仍然存在不足，体现在实践教学管理没有摆到应有的地位，对高职教育实践教学及其特点在高职教育教学实践中的作用和重要性认识不足[2]；……