探讨新课改下高等数学与初等数学教学的衔接

2014-04-04梁玥

河南科技 2014年1期

梁玥

（甘肃农业大学理学院，甘肃兰州 730070）

甘肃省在2010年秋季全面开始按照新课标进行高中课程的教学，2013年甘肃农业大学迎来新课改后的第一批学生。通过一个学期的教学，从学生身上明显体会到课改后的高中数学在教学内容、教学方法及学生学习方式等方面发生了相当大的变化。而甘肃农业大学的高等数学课程，在教学内容、教学方式、考核方式等方面多年来基本没有变化。这种课程改革的不同步，造成了在教学内容上既有交叉，又有脱节的现象，使得学生在学习高等数学的过程中出现困难，不但影响教学质量，也对学生学习后续课程造成阻碍。所以必须做好高等数学教学与高中数学教学的衔接工作，适应当前教学面临的新形势。

1 衔接问题探讨

1.1 教学内容不衔接

新课改下高中数学在教学内容上有增有减，增加的部分如将高等数学中有关“极限”、“导数”、“积分”等相关基础内容下放到高中，这确实为大学课程的学习打下了基础。但也有许多删减的部分，如部分学生不认识余切函数，不知道什么是参数方程等等。由于缺乏与中学教师之间的交流，也缺少大学对教师在中学数学方面关于新课改的培训，使得大学数学教师对新课改前后的变化缺乏了解，造成学生在学习导数时兴趣索然和应用余切函数、反三角函数时的茫然，教和学的严重脱节，打击了一些学生学习的积极性。