邹韶红 栾融融

医学心理学是医学和心理学相结合的交叉学科，它研究心理变量与健康或疾病变量之间的关系，研究解决医学领域中的有关健康和疾病的心理行为问题。医学心理学涉及心理学基础、心理发展与心理健康、心理应激、心身医学等内容。学习起来有些内容较抽象，理解有一定难度，为了方便学生学习，必须加大理论与实践相结合的力度，为此，我们尝试在教学中将以问题为导向的教学法 (Problem-Based Learning，PBL)[1]和案例教学相结合。

PBL教学，即以问题为中心的学习，是围绕临床问题，由学生自己制定学习目标和内容，通过自学、小组讨论和合作来学习的新型教学模式。教学过程中，强调以医学生为主体，以“案例”为主线，教师为指导。

具体内容包括：①以“学习者”为中心：在PBL中学生是问题的解决者和意义的建构者，需要培养他们独立自主的精神和自学的责任；②以“解决问题”为中心：使得学生不得不横向整合、应用所学的基础知识，打破了传统医学各基础学科之间的界线，实现了基础学科与临床医学的纵向综合和多门基础学科知识的横向综合。问题成为了学习的起点，也是选择知识的依据；③以“合作学习”为中心：PBL教学法要求集体协作，这对学生处理人际关系的能力是一个锻炼[2]。

1 具体方法

1.1 课前布置问题 在开讲之前，教师准备典型案例，梳理症状特点，就本课的重点内容提出问题作为“诱饵”，调动学生的求知欲，让学生带着问题和教师一起寻找答案。……