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浅谈聚合实验在中职高分子教学中的作用

2014-04-01金磊

新课程·上旬 2014年1期
关键词:高分子中职

金磊

摘 要:高分子课程本身具有一定的难度,也比较枯燥难懂,对于中职学生来说,接受起来尤为困难。如何让学生提高兴趣,实验是比较好的一种方法,以聚合实验为例谈谈实验对高分子课程学习的影响。

关键词:聚合实验;高分子;中职

对于中职生来说,高分子是难度大的学科。如何让中职生能对这门课感兴趣,从枯燥中走出来,每位老师都会想出各种不同的教学方法,本文主要是从实验的角度来探讨在高分子教学中的作用,以醋酸乙烯酯聚合(2)为例。

一、有助于提高学习兴趣

对中职三年级学生来说,由于有机化学可能掌握得不是很牢固,进而导致学习没有兴趣。在聚合实验中,单体在经过一段时间的加热搅拌之后,变得越来越粘,而且得到的产物能够吹成泡泡,还能根据自己的爱好吹成各种形状,同时这些产物正是自己平时吹过的泡泡的原料,学生会倍感兴趣。

二、有助于理解基本概念

理论课中对单体和聚合物等的概念比较模糊,通过聚合实验,把流动性很大的原料合成了黏度很大的黏状产物,这时学生很容易理解,本来流动性大的液体是小分子,现在小分子都黏结起来,变成了黏度很大的高分子,小分子的聚集体就是单体,高分子的聚集体就是高聚物,这样使得概念很简单。在做好实验之后,在去分析结构单元、重复单元等基本概念就很轻松。

三、有助于理解生产工艺

通过聚合实验的学习,使学生对高聚物生产工艺有了初步的了解,实验室里用的是玻璃仪器,把对应的仪器与企业中的设备对应起来,学生就能理解企业中的工艺与设备。例如,把实验的三颈烧瓶与企业中的反应器作比较,把搅拌棒与企业中的搅拌器比较,把冷凝管与企业中的换热器比较等,有助于高聚物生产工艺的理解。

四、有助于理解温度、搅拌等条件对聚合反应的影响

在理论课堂上讲解聚合反应时的条件时,说温度对聚合反应有影响,学生印象不深刻。但在实验中,可以采用对比实验,设定不同的温度,加热温度较低的反应速度会慢,出现黏状物质的时间会较长,甚至会得不到目标产物。同样,采用不同的搅拌速度,得到的目标产物也不一样,学生会很容易认识温度、搅拌等条件的影响。

虽然分子课程本身有一定的难度,但是只要找到合适的教学方法和形式,也能使学生对枯燥的问题产生兴趣,聚合实验只是一个例子。

参考文献:

唐颂超.高分子科学与工程实验.华东理工大学出版社,2010:13.

(作者单位 上海石化工业学校)

编辑 鲁翠红endprint

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