李海峰

摘 要：新课改理念下，学生少了许多死记硬背的知识，尤其是语文学科中的作文教学，不再像传统教学要求学生背诵大量名人的文章，记住许多名言短句和词语，取而代之的是通过大量的生活体验和生活积累运用到作文写作中。教学中，作文能力差的学生说明生活积累不够，没有养成经常动笔记录生活的习惯。本文从学生生活实际出发，通过培养学生概括、听写和口头表达、扩写和改写及模仿的能力，最后引导学生结合生活积累写作命题作文，达到全面提高“差生”作文水平的目的。

关键词：作文水平；差生；提高；能力

随着教育形式的发展，作文在语文学科所在的地位也日趋重要。而大部分学校的学生作文水平参差不齐，作文水平较差者数量很多。这就给我们语文教师提出了一个不容回避的问题：如何指导作文水平差的同学写作文。现就此谈几点看法。

如何指导学生作文，才能提高学生作文能力呢？可适当采用以下做法。

1 培养学生概括能力

每讲一篇课文，作文水平差的同学都不能把握住重点，不能有层次地讲清大意，怎能谈得上作文？针对这种情况我建议采用先口头后书面练习的办法，即先由老师概述故事情节，然后由学生分组互相概述，再把各自概述的内容写成文章，这是作文的第一阶段。这种做法能培养学生运用连贯性语言来表达思想的技能，能使口头与书面紧密结合，提高学生的口头、书面表达能力。……