贾荣

近年来，总是听到老师们抱怨：“语文课太沉闷了，年级越高，睡觉得越多，别指望学生举手回答问题了。”学生们反映：“语文太寡了，谁还想听。”死气沉沉几乎成了语文的现状，语文老师似乎也成为了“孤家寡人”，我却不这样认为。几年教学经验告诉我：培养学生学习语文的兴趣是改变这一状态的最佳方法，而对于兴趣的培养，我是从以下几方面着手的：

1 跃课堂气氛化“独奏”为“交响曲”

1.1 教师的激情是点染气氛的“导火线”

我认为，一个语文老师，首先应是一个爱生活的人，同时也是一个爱语文的人。例如朱自清先生《荷塘月色》这篇文章。如果作为语文老师，对于朱自清先生“不平静”的原因，没有切身体会，又怎么会理解他独自一人于月光之下观赏荷塘的心境？如果语文老师联系自己家庭中的种种琐事，社会生活中的种种压力，学生兴趣肯定会大增，教学效果肯定会不错。教师激情的调动还可以体现在以下方面：

（1） 语言。语言是传递信息的最佳工具。朗读时的抑扬顿挫，饱含深情，讲课时的高低起伏，有快有慢，有长有短，都会使平淡无奇的内容焕发无限光彩。而语文教师语言的优美也是感染学生的法宝，一次讲到“思”字的构造时，我说：“在心灵的田野上耕耘，让自己的心绪飞起来”，学生马上赞声一片。

（2） 肢体动作。如果说老师在讲台上是一个演员，那么，肢体动作必不可少。教师的举手投足都可有丰富的内容，《荷塘月色》中描写荷花的句子是这样：“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。……