郑建敏

《电工基础》是职业学校电类专业的一门实践性、理论性较强，知识面涉及较为广泛的专业基础课程。此课程学习的好坏，直接影响其他专业课程的学习，甚至影响到学生将来职业能力的形成。然而职业中学的学生基础普遍较差，传统的教学使学生在教学中的主体地位被忽视，学生的学习动力不足。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣是学生学习的最佳驱动力。如何提高学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性，本人根据多年的教学经验，对《电工基础》教学作如下教学改革尝试：

1 改变教学方法，激发学生学习兴趣

1.1 案例教学法

根据教学目标的要求，对生活中的实际问题进行分析，展开教学，用以提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，并且激发学生学习积极性。

1.2 任务驱动教学法

合理布置任务让学生完成，以求在解决问题 的过程中学习。学生带着问题听教师讲解、分析，学生易于接受，而且能培养学生探索、分析问题的能力，提高学习兴趣，增强了学习主动性。

1.3 案例与任务相结合

教与学，两者是不可分割的，这种互动双边活动构成了整个教学过程。案例是教学过程中知识内容的载体，任务是学习知识、巩固知识的手段。二者相互联系、相互配合。只有二者的密切配合，才能保证教学过程的一致性和有效性。

1.4 情境教学法

实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与所讲内容有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学生学习兴趣。……