浅析部分高职院校外语教师差异特点的利弊

2014-03-31耿建祥

经济师 2014年2期

●耿建祥

浅析部分高职院校外语教师差异特点的利弊

●耿建祥

部分高职院校外语教师在工作态度、工作能力等方面存在一定的差异，有些差异特点有助于形成个性化外语教学方式，加强“双师型”内涵建设；有些差异行为可能会影响高职外语教学效果。高职院校外语教师应扬长避短，利用有益的差异特点，减少不利的差异行为，提高教学质量。

高职院校外语教师差异特点利弊分析扬长避短

一、引言

随着高等职业教育事业的迅速发展，全国已有2000多所高等职业院校。为了不断提高高职院校外语教学质量，外语教师必须适应形势发展需要，把转变工作作风作为加强队伍建设的重要内容，营造优质的高职外语教学氛围。

客观分析高职院校外语教师之间存在的一些差异特点，是转变工作作风和加强教师队伍建设的基础性工作，是确保高职教育可持续发展的一项实用性课题。高职院校外语教师的差异特征既有有利的方面，也有不利之处。有些差异特点有助于形成个性化外语教学方式，助推“双师型”内涵建设；有些差异行为可能会产生负面影响，不利于提高高职外语教学质量。

扬长避短，利用有益的差异特点，减少不利的差异行为，是提高外语教学质量的前提。高职院校外语教师应当结合教学工作实际，创新教学思路，更好地为现代化建设培养面向生产、建设、服务和管理，第一线需要的高端技能型人才。