段胜峰

(长沙理工大学，湖南长沙410014)

文化是综合国力的主要方面，是国际竞争中备受关注的“软实力”。世界各国，尤其是一些有影响的大国，都很强调推广自己的语言文化。历届党和政府十分重视“中国文化走出去”的战略。党的十八大报告明确提出了建设社会主义文化强国的大政方针和目标要求，指出要增强文化整体实力和竞争力。一方面进一步加大中国文化对外开放力度，坚持“文化走出去”道路，增强中华文化在世界舞台的活跃因子及其影响力;另一方面坚持“西方文化请进来”策略，广泛吸收和借鉴世界各国优秀文化，兼收并蓄，不断提高中华文化的感召力与竞争力。

二十一世纪是经济全球化、社会生活信息化的时代，可以说，掌握一门第二语言是二十一世纪合格公民的基本要求之一。对于一个像中国一样的大国而言，当今世界形势以及中国国内形势下，对外推广中国语言文化，扩大国家的国际影响力显得尤为紧迫。随着我国综合实力的增强和国际地位的提高，对外汉语教学成为了中国文化走出去的主要举措之一，相关研究也就成为热点问题。

一 汉语二语教学及教学模式概述

第二语言习得研究历史悠久，但将汉语作为第二语言的习得研究开始相对比较晚，历史也比较短。一般认为，国内把汉语作为第二语言的习得研究始于20世纪80年代初。标志性的研究是1987年鲁健骥发表在《语言教学与研究》上的《中介语理论与外国人学习汉语的语音偏误分析》一文。……