钱乐奕

（合肥工业大学外国语学院，合肥 230009）

一、抑制机制的作用

Gernsbacher（1990）认为，许多语言理解中的过程和机制都属于一般认知过程和机制［1］。其提出的结构构建框架（structure building framework，SBF）指出，理解包含构建一连贯的心理表征或是“结构”。首先，理解者为其心理结构打下基础；其次理解者发展其心理结构，即：理解者将刚接收到的信息映射到其心理结构，前提是这一刚接收到信息与之前的信息相关联或连贯。如果刚接收到的信息关联度较弱，理解者就会使用另一过程：转向并发展新的次结构。这些心理结构的构建障碍被称之为记忆节点。依据SBF理论，激活的记忆单元传递加工处理信号，这些记忆单元或抑制，或增强其他记忆单元的激活。换句话说，抑制（suppression）和增强（enhancement）两种机制调剂着记忆单元的激活程度。也正是这两种机制对结构构建起到促进作用。由此可见，抑制作为一种认知机制，对于认知活动起着重要的调节作用，其目的在于削弱那些外部的、不必要的或不恰当的信息激活所引起的干扰。抑制信号由激活的记忆节点进行传播，并能对激活进行积极抑制［2］。因为语言涉及多种信息资源的整合，包括声音、视觉、意义和意图，是一个复杂的领域，因此，充分理解和把握抑制机制对理解语言有着重要的意义和作用。

二、词汇理解中的激活原理与抑制机制

就词汇加工处理而言，启动效应（priming effect）是单词激活的手段之一。脑海里简单的词汇决定中，如在“teacher”的词汇决定作出后，关联单词如“student”的辨识速度要快于毫不相关的单词如“water”等［3］。……