魏红蕾

（上海市第一人民医院，上海 200080）

TBL教学法在我国医学教育中的研究现状分析

魏红蕾

（上海市第一人民医院，上海 200080）

目的 通过对近年发表的关于以团队为基础的学习（TBL）的医学论文进行调查、统计，分析TBL教学法在我国医学教育中的研究现状。方法 检索中国科技期刊数据库中2000—2012年发表的文献，对与TBL教学法有关的医学论文进行分类和分析。结果 TBL教学法在我国医学教育中应用渐多，且主要应用于理论知识授课，教学对象以本科及以上学生为主。结论 TBL教学法适用于我国医学教育，但存在对学生分组不合理、教师教学能力有待提高、评价不全面问题，需进一步规范教学流程，综合运用先进的教学方法，培养合格的医学人才。

TBL教学法；医学教育；研究现状

以团队为基础的学习（TBL）是在以问题为基础的学习（PBL）模式上形成的一种新型成人教学模式[1]。TBL教学法由美国俄克拉荷马州立大学的Michaelsen教授于20世纪70年代末提出，经过20多年不断完善与发展，于2002年正式命名。本文通过对近年发表的关于TBL的医学论文进行调查分析，了解TBL教学法在我国医学教育中的应用现状，以期为医学教学方法研究提供参考。

1 资料与方法

以“TBL教学”“以团队为基础”为关键词进行检索，检索中国科技期刊数据库中2000—2012年发表的文献，找到相关医学教育类论文61篇，进一步阅读全文后剔除重复发表的论文3篇，最终纳入研究58篇。

2 结果

2.1 研究总体情况

58篇论文均发表于2010—2012年，其中，对TBL教学法的应用研究51篇（87.9%），综述类7篇（12.1%）（见表1）。……