王建民

（酒泉卫生学校，甘肃 酒泉 735000）

浅析“一师多生、一生多师”与疏远的师生关系

王建民

（酒泉卫生学校，甘肃 酒泉 735000）

学生时代的“恩师”中，真正对个人成长产生深刻影响的为数不多，且大部分随着时间的流逝已被学生遗忘。通过对毕业生调查发现，“一师多生、一生多师”格局是导致师生关系疏远的主要原因。

一师多生；一生多师；师生关系

师生关系在我国历史上有一定的演变过程，如春秋战国时期，“尊师重道”是维系师生关系的第一准则；唐朝，韩愈在《师说》中提出“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也”；“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”等师生关系准则；明朝有“一日为师，终身为父”的美德，更有“师徒如父子”之说等[1]。师生关系是教与学或知识传承过程中特有的人际关系。在学校，教师是知识的传播者，教学活动的执行者；学生是知识的接受者，教学活动的求教者或受益者，双方关系如影随形。但当学生修完学业步入社会后，他们如何评价自己的老师？教师在学生心目中居于什么样的地位？对“恩师”的感激之情是否依然存在？为此，笔者对本校毕业生进行了调查。

1 调查对象

笔者对已经毕业、在医务行业工作的365人发放调查表进行调查，收回有效问卷346份，有效回收率为94.8%。

2 结果（见表1）

表1 毕业生师生关系调查结果

由表1可见，每个学生的老师多达几十位，而每个老师的学生则多达成千上万名。就一个教师而言，在众多的学生中，到底有没有、有多少是自己值得骄傲的“高徒”？……