单 永杨 婷

（1. 徐州市贾汪区教师发展中心, 江苏 徐州 221000; 2. 徐州市贾汪区建平中学, 江苏 徐州 221000）

浅谈地理教学中学生阅读能力的培养策略

单 永1杨 婷2

（1. 徐州市贾汪区教师发展中心, 江苏 徐州 221000; 2. 徐州市贾汪区建平中学, 江苏 徐州 221000）

快速、有效地阅读是获取知识、发展智力的重要途径，学生阅读能力的培养是每一门课程都需要关注的问题。在高中地理教学中要根据学科特点，通过指导学生阅读教材、自学课本知识，图文结合、掌握读图技巧，在探究思考中深化阅读分析能力等，不断在教学中渗透阅读方法，使学生的阅读能力和学习能力得到提高。

地理教学；阅读能力；培养

阅读是学生获取知识、发展智力的重要途径，快速的、有效的阅读是学生必要的学习工具，是学习过程中最重要的组成部分之一。前苏联教育家苏霍姆林斯基就非常重视学生阅读能力的培养。他认为“阅读好比是使思维收到一种感应，激发它的觉醒”。因此学生阅读能力的培养是每一门课程都需要关注的问题，教会学生科学的阅读方法、培养学生良好的阅读习惯是教师的一项重要任务，下面就来谈一下如何在地理教学中培养学生的阅读能力。

高中地理新课程标准中的过程与方法目标，要求学生初步学会通过多种途径、运用多种手段搜集地理信息，并且掌握阅读、分析、运用地图、地理图表和地理数据的技能。毋庸置疑，对文字材料、地理图表的阅读是学生获取地理信息、分析地理问题的重要方法。……