赵宏亮

（赤峰学院 体育学院，内蒙古 赤峰 024000）

对于大多数体育工作者来说，体育教育的执行与实现一直成为一个不断探究的问题.尤其是对于现代视阈下的体育教学走向，则是学者们思考的重要问题与焦点使然.从教学理念、教学目标、教学方法、教学手段与教学评价，到教学方式等教学相关的问题在执行过程中，均存在着些许的问题.学校体育的发展，个体对学校体育的新的需求，都给体育工作者或体育教育人员带来一系列新的课题.因此，研究现代体育教育改革与走向，成为一种必然，有着重要的实践意义与指导意义.

1 我国体育教育实现的历史性回顾

1.1 体育教育萌芽

对于体育工作者来说，我国学校体育教育改革历史性回顾的起始点有着不同的界定.然而，通常意义上来讲，体育教育的萌芽发生于民国时期，在我国上海、北京等地区分别出现以体操、体育命名的体育课程.纵然，与现代体育教育的真实形态有着诸多区别.然而，从其本质内容上来说，其所进行的以增进健康、强国强种的体育意识与体育行为，可以归结为“体育”课程.从军警体育到学校体育经历着一系列的不同的历史阶段.其中，1916年，上海成立的精武体育会则可以说是对体育的开展与推行起到决定性的推动作用.其体育内容引进西方的体育项目，接受西方兵式操的理念，从教学方式与竞技方式的角度上，体现出了的体育教育的雏形.同时，也给竞技体育在……