贾智丰

（东北石油大学 体育部，黑龙江 大庆 163318）

阳光体育运动自提出以来，对于青少年体育意识的提高以及身体素质的增强已经发挥了巨大的作用，极大的推动了我国素质教育改革的全面开展.可是，通过对黑龙江省普通高校进行的调查发现，其阳光体育运动的开展情况并不容乐观.黑龙江省各普通高校在开展阳光体育运动的过程中，出现了很多的问题，如场地设施不足以及没有很好的与该地区的地域性特色相结合等，这些问题都对该地区普通高校阳光体育运动的深入开展起到了巨大的阻碍作用，限制了阳光体育运动的进一步发展.

1 黑龙江省普通高校阳光体育运动开展的基本情况

1.1 黑龙江省普通高校阳光体育运动开展的措施调查

自2006年我国提出学生阳光体育运动之后，黑龙江省积极响应改号召，在全省大、中、小各个学校不断推行阳光体育运动教育，在很大范围内进行学校体育教育改革.在这一过程中，为了能够使学校体育改革一直沿着阳光体育运动的方向正确的进行，黑龙江省各级学校都结合着自身的一些具体的情况对开展阳光体育运动的具体方法和措施进行了研究与探讨.通过归纳与总结，我们发现黑龙江省普通高校推动阳光体育运动开展的措施主要有：开展丰富多彩的课外体育活动，并将之与课堂体育教学活动紧密的结合起来；建立和完善学生体育健康标准的测试结果记录体系，并将之纳入到学生毕业与升学的考核体系之中；通过课堂教学等方式对学生进行体育意识和健康意识的培养，提高学生参与体育运动的积极性，等等.截止到目前，这些措施对于黑龙江省普通高校阳光体育运动的开展起到了极大的推动作用.

1.2 黑龙江省普通高校体育选修课开展情况

在对黑龙江省普通高校大三大四体育选修课开展情况进行的调查中发现，有一半以上的学校都开设了体育选修课程，并且大部分学生也都对学校选修课的开展情况有一定的了解.这对于阳光体育运动在黑龙江省各普通高校的普及与开展具有重要的作用，因为，通过开设体育选修课程，可以增加大三大四学生进行体育锻炼的机会，使其进行体育锻炼的时间与频率都得到提高，从而增强其身体素质，更为重要的而是，由于大三大四的学生即将离开校园走向社会，通过开展体育选修课，可以使其形成终身体育的意识，对于其今后继续进行体育锻炼具有积极的意义.

1.3 黑龙江省普通高校学生参与阳光体育运动的时间与频率

对于学生进行体育运动的时间与频率，我国提出的“阳光体育运动”提出“85%以上的学生能够做到每天锻炼1小时”，由此可以看出，学生只有做到每周进行7次体育锻炼，每次体育运动在1小时，才算是达到了阳光体育运动的要求.但是在对黑龙江省各普通高校男、女学生进行体育运动的时间和频率进行的调查中发现，有63%以上的男生每周进行体育运动的次数都在2次以下，而女生竟达到了72%.能够坚持每周5次以上的体育锻炼的学生，不论男女，比例都在10%以下.显然，黑龙江省普通高校学生体育运动锻炼并没有达到阳光体育运动的要求.另外，在对大学生体育运动锻炼的时间进行的调查结果显示，能够坚持进行60分钟或以上的体育锻炼的学生只有21.1%，大部分学生运动的时间都在30～60分钟之间，与我国阳光体育运动提出的目标还有很远的差距.虽然进行体育运动次数并不是多多益善，进行体育运动的时间也并不是越长越好，但是，对于长时间都处于静坐状态的大学生而言，目前大部分学生进行体育运动的次数与时间显然是不足以达到锻炼身体的目的的，因此，黑龙江省普通高校今后在推行阳光体育运动的过程中要对此进行高度的关注与重视.

1.4 黑龙江省普通高校阳光体育运动的安全情况

在学校体育教学活动中，安全问题是一个不可忽视的方面.由于体育课以实践课为主，因而，也就不可避免地会出现一些安全事故，从而影响了学校体育教学的正常进行.在对黑龙江省普通高校的阳光体育运动安全情况进行调查的过程中我们发现，虽然大部分体育教师或其他的体育指导人员对于体育安全有一定的认识，但是很多学生对于体育安全事故方面的重视程度比较低，还没有形成一个成熟的体育安全意识，缺乏基本的体育安全常识.由此可以看出，黑龙江省普通高校在学生的体育安全教育上还十分欠缺，在对于学生安全体育意识的培养上还需要不断的努力，这样才能够推动阳光体育运动在黑龙江省普通高校的顺利开展.

2 黑龙江省普通高校阳光体育运动开展中存在的问题

2.1 学校缺乏完善的阳光体育管制机构及制度

在对黑龙江省普通高校阳光体育运动的开展情况进行的调查中发现，很多学校阳光体育运动的开展情况并不是十分理想，造成这种情况出现的一个主要的原因就是学校对于开展阳光体育运动的重视程度不够，没有建立起系统完善的阳光体育管制机构与制度.很多学校只是为了响应国家开展阳光体运动的号召而举行了启动仪式，缺乏长期坚持的毅力，即使一些学校制定了一些实施阳光体育运动的方案，也只是针对某一阶段的，缺乏对开展阳光体育运动的整体布局与规划.这对于黑龙江普通高校阳光体育运动的开展是极为不利的，因此，为了使黑龙江省普通高校阳光体育运动的开展具有系统的完善的制度与机构保障，必须要加大相关的制度与机构建设.

2.2 缺乏开展阳光体育运动的体育场地保障

众所周知，体育课程多是实践课，对于运动场地的需求是十分大的，可以说，不具备一定的运动场地，学校体育课程是很难进行下去的.然而，由于高校扩招规模的不断扩大，高校学生人数不断急剧增加，而学校各种设施并没有随之得到相应的增加，学校体育运动场地的面积没有得到相应的扩大，这就会对学校开展阳光体育运动造成严重的阻碍.比如，原来可能还可以基本满足学生体育运动的场地面，在学生人数急剧增加之后，就变得难以满足需要，很多学生由于没有充分的锻炼空间而放弃了进行体育锻炼的念头.因此，要想促进学校阳光体育运动的顺利快速开展，就必须要加大体育场地建设力度，不断扩大学校体育场地的面积及设施建设，使学生进行体育锻炼的需要得到满足.

2.3 缺乏完善的阳光体育运动教师指导机制

由于我国学校教育向来重视文化知识教育的教学传统，使我国高校在体育教育上没有给与足够的重视，黑龙江省的普通高校对于体育教育的重视程度也比较低，而这又进一步导致了黑龙江各高校在体育教师的设置与配备上还存在很多的问题.在对黑龙江省各普通高校体育教师的配备情况的调查中发现，虽然教育部一再强调要根据学校在校生人数的多少来相应的设置教师人数，但是很多学校的体育教师都存在数量不足的情况，影响了学校阳光体育运动的顺利开展.

3 黑龙江省普通高校阳光体育运动的地域特色分析

3.1 黑龙江省普通高校阳光体育运动的地域性特色

由于黑龙江省地处我国疆土的东北部，冬季漫长而寒冷，因而该省除了具有一般的阳光户外资源外，还具有丰富的冰雪资源，这为其开展丰富多样的冰上体育运动及雪上体育运动提供了条件，如滑冰与滑雪等.所以，该省各普通高校在开展阳光体育运动的过程中，要与该省的地域特点进行紧密的结合，充分利用该地区独特的资源优势，使该省普通高校的阳光体育运动具有其独特的特色.

3.2 对黑龙江普通高校阳光体育运动地域性特色的开发

3.2.1 不断激发并提高学生进行冰雪体育项目的兴趣

由于学生是高校阳光体育运动的主体，只有学生积极参加，才能够推动高校阳光体育运动的持续快速发展，因而我国普通高校在开展阳光体育运动的过程中，要十分重视对学生参加体育运动的兴趣的激发和提高，增加学生参与的积极性.对于冰雪资源丰富、冰雪体育运动项目占优势的黑龙江而言，要想使该地区普通高校的阳光体育运动与给地区的地域特色相结合，就必须要不断推动冰雪体育运动在各学校的开展，而学校冰雪体育运动项目的开展，离开了学生参与的兴趣与积极性，是不能够维持并进行下去的.由此可见，激发和提高学生参与冰雪体育运动项目的兴趣和积极性，对于黑龙江省普通高校阳光体育运动地域性特色的开发是多么重要.

3.2.2 经常开展以冰雪为主题的体育比赛

经常举办一些以冰雪为主题的体育比赛，可以加深学生对于冰雪体育运动的认识与了解，提高其参加冰雪体育运动的积极性，从而使学生在各种各样的冰雪体育运动中得到身心锻炼，实现阳光体育运动的目标.也就是说，通过开展以冰雪为主题的体育比赛，将高校阳光体育运动与具有黑龙江地域特色的冰雪体育运动融合在了一起，进而也就实现了对黑龙江省普通高校阳光体育运动的地域性特色的开发.

3.2.3 对冰雪资源进行整合，为开展有地域特色的阳光体育运动提供物质基础

为了将高校阳光体育运动与冰雪体育运动项目结合起来，实现对黑龙江省普通高校阳光体育运动地域性特色的开发，黑龙江各普通高校还必须要对其物质基础进行不断的完善.也就是说，要对冰雪资源进行不断的有效整合，规范进行冰雪体育运动的场地设施，从而满足高校学生进行冰雪体育运动的需要.

4 结语

本文从两个方面对黑龙江省普通高校的阳光体育运动的开展进行了探讨.首先，对黑龙江省普通高校阳光体育运动开展的基本情况进行分析，并指出了其中存在的一些问题；其次，还分析了黑龙江省普通高校阳光体育运动开展的地域性特色，指出需要对黑龙江省的特色资源——冰雪资源进行深入的挖掘与开发，进而使该省普通高校形成具有该省独特特色的阳光体育运动.

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