潘文涛

（广东嘉应学院，广东 梅州 514000）

试论教育理论与教育实践的二者关系

潘文涛

（广东嘉应学院，广东 梅州 514000）

教育理论是教育实践的前提，对实践有指导性的作用，教育理论和教育实践之间的关系和功能表现在三个方面：首先教育理论在教育实践的执行过程中有启发实践的功能.其次教育理论可以对教育实践的反思有一定帮助作用，这里的反思是解释性反思，而不是批判性反思，反思的主要原因是教育理论的逻辑思维，可以促进教育者对教育实践进行自觉的反思，从而提高教学实践的水平和能力.

教育理论；教育实践；相互关系

教育理论和教育实践之间的关系和相互的功能一直是学者争论的焦点，由于我国特殊的历史进程、发展方式以及当前国际背景都决定了我国教育理论和实践不会像西方国家那样有积累的时间和过程，我们只有学习西方先进技术，才能在短时间内赶上国外教育发展的进程和脚步，快速的发展需要理论的指导，所以教育理论和教育实践的功能受到更加广泛的关注.

1 理论相关的概念以及特点

教学理论是理论研究者根据自身拥有的学识、经验，对于教学实践的一种理解和领悟，它并非是一种方法论的知识，而是存在性的系统知识.人们理解教育理论不能只认为此理论只在教育领域里有所反应，因为教育有别于其他自然领域、人类领域，它专注每一个个体，因此教育领域有其独特性……