论高级田径教师的基本素质和技能

2014-03-29彭岩，许婕

赤峰学院学报·自然科学版 2014年24期

关键词：田径教师应运动员

彭岩，许婕

（西北民族大学体育学院，甘肃兰州 730124）

论高级田径教师的基本素质和技能

彭岩，许婕

（西北民族大学体育学院，甘肃兰州 730124）

高级田径教师指的是具有多年的、系统的从事田径教学与训练工作经验的专门人才.他们不仅具有较高的业务水平和丰富的实践经验，而且也具有较高的思想政治水平和良好的职业道德.正是因为他们是学生或运动员的教育者和指导者，所以，个人的基本素质和技能的高低直接影响着学生或运动员的学习和训练水平.

田径教师；基本素质；基本技能

随着时代的进步、体育产业的兴起和田径运动的普及，学校和社会各界对田径教师的要求也越来越高.作为高级田径教师，除了应具备一定水平的科学文化知识和技能之外，还应具备一些最基本的素质和技能.

1 基本素质

1.1 树立正确的政治思想和奉献精神

教育工作在社会主义事业中具有十分重要的意义，体育事业是社会主义精神文明建设的组成部分.田径教师是培养我国体育事业接班人的直接参与者，在传授田径运动的实践知识之前，首先要让学生们认真学习热爱祖国、报效祖国的思想，使他们具有坚定的社会主义政治方向，坚强的无产阶级意志，高尚的共产主义道德品质.因此，作为高级田径教师、教练员，首先应拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义和党的路线、方针、政策，用马列主义、毛泽东思想武装自己的头脑，为社会主义祖国多培养一些优秀、合格的田径运动员.从而使中华民族的身体素质和运动技术水平与社会主义强国的地位相适应.

作为田径教师，他们的辛劳是有目共睹的.这种工作的特点，需要教师在正常教学课和训练课之外，还要花费大量的精力和时间充实自己，设法解决实践中不断遇到的新问题.如果没有这种牺牲个人利益、勇于献身的敬业精神，他们就不可能在田径专业上取得突出的成就.

田径教学与训练工作在某种意义上讲，本身就是对真理不停的追求过程.作为高级田径教师在学生面前更是来不得半点虚假，要有追求真理的信念和勇气，要有敢于开拓、敢于创新、敢于向权威或传统习惯挑战的气魄和胆量.另一方面，坚持真理比发现真理更难，这在科学发展史上不乏其例.在田径教学、训练、科研活动中出现错误的原因是很复杂的，既有主观的原因，又有客观的原因.因此，对于错误的东西，不管我们为之花费了多少时间和精力，也应随时准备抛弃.

1.2 良好的职业道德

教师的职业修养要求每一位高级田径教师不仅要为人师表，还要具有良好的职业道德.教师以身作则，学生和运动员就会在思想和行为上受到潜移默化的教育.所以作为高级田径教师，应自觉遵纪守法，严格要求自己，使自己成为学生和运动员学习的榜样.

高级田径教师的职业道德修养还关系着个人能否取得教学与科研成果，或者取得什么样的训练与科研成果.由此可见，高级田径教师良好的职业道德主要表现在实事求是的科学态度和对学生、运动员高度负责的精神两个方面.

高级田径教师的职业道德要求教师要具有实事求是的科学态度，这不仅仅是对学术问题而言，对于教师的治学和训练的作风方面也有很大影响.教师如果在学术研究中尊重事实、不图虚名；能正确评价他人和自己的教学、训练、科研成果；坚决反对剽窃他人成果等不道德的行为，那么他就是具备良好职业道德的老师.

同样，对学生、运动员高度负责的精神，不仅体现在关心、爱护学生和运动员，而且要严格要求学生和运动员.这样，教师既传授了科学文化知识和技术，又注重了学生和运动员的思想教育.

1.3 灵活处理好各种人际关系

教师的教学工作并不是孤立进行的，整个过程离不开学生的积极参与.作为高级田径教师，一定要处理好各方面的人际关系，促进教学与训练工作的顺利进行.这些人际关系包括教师与学生，教师与教师，以及与有关的社会团体.

（1）教师与学生的关系

作为高级田径教师，应处理好与学生的关系.在整个田径教学过程中，一方面，教学训练是由教师教或指导；另一方面，是由学生或运动员学或练.教师是教学和训练工作的主导部分，学生是教学和训练工作的主体部分.教师对知识的传授要靠学生去掌握.他们作为教学和训练工作的两个组成部分，共同完成教学或训练工作，缺一不可.

因此，教师既不能简单地把知识灌输给学生或简单粗暴地强制运动员执行教练员的指令；也不能只教不导、不管，采取放任自流式的教学、训练方式.教师既要摒弃“一日为师，终身为父”的封建意识，又要克服“一切以学生或运动员为中心”，过分强调学生和运动员的主体地位的思想.教师要认识到自己的主导作用，充分调动学生从事学习或训练的自觉性、积极性，并确立一种学生尊重教师，教师爱护并能大胆地严格要求学生的新型关系.

（2）教师与教师的关系

教师与教师之间应该相互尊重、相互学习.相互之间的关系应建立在为提高我国田径运动技术水平这一共同目标的基础之上.处理好这种关系最重要的是谦虚谨慎、尊重他人.要善于看到他人的优点和长处并虚心学习，要善于发现自己的缺点和短处，并及时纠正自己的不足.在共同的事业中，为了共同的目标，相互帮助，共同提高.

（3）教师与集体的关系

2 基本技能

2.1 田径教学的知识和技能

（1）具备对学生进行思想教育的能力

作为高级田径教师应掌握教育学和教育心理学的基本知识，要能够熟练地掌握教学的基本原则和教育过程的基本规律，并能在教学过程中结合实际情况灵活地运用这些知识.注意在教学实践中随时了解学生掌握知识或技术的程度，以及学生在思想和心理方面的变化，有针对性地对学生进行思想教育，并具备对学生进行思想教育的能力.

（2）具备技术实践课的组织教学能力

技术实践课的组织教学能力是每一位田径教师必须掌握的一种基本技能.作为高级田径教师，应在不违背教学原则和教育过程基本规律的前提下，熟练掌握教材的内容，形成自己独特而有效的组织教学方法，并能使技术教学课取得显著的教学效果.

（3）具备熟悉教材和提炼个人观点的能力

作为高级田径教师，不仅要熟练地掌握教材中理论章节的全部内容，而且还应该掌握不同学派的不同学术观点.在实际教学中，能够通过对不同学术观点的比较和分析，突出正确观点形成的理论依据，使学生更加牢固地掌握教材的基本内容.这就要求高级田径教师应在教材之外，对不同学派的不同学术观点有所了解，并形成具有个人特色的教学思路.

治疗前两组患者的HBN评分无明显差异,治疗后研究组显著高于对照组,差异有统计意义(P<0.05),如表1。

（4）具备教育实习的指导能力

作为高级田径教师应对学生教育实习中的各个环节具有指导能力.这就要求教师自己首先要熟悉教学计划的制定、教学进度的安排、教案的编写、教学过程中的教态和教学组织，以及课后小结等环节的规范化要求，并通过对每一个环节的精心指导，使学生尽快达到教育实习的基本要求，完成教育实习的任务.

2.2 田径运动科学研究工作的技能

科学研究工作是高级田径教师的职责之一.作为高级田径教师，在科学研究方面应首先熟练掌握田径运动科学研究工作的基本程序和研究方法.并且要结合自己多年的实践经验，确立自己科学研究工作的方向.因为相对稳定的研究方向，可以使教师的科学研究工作不断深入地进行.

在积累资料和确定研究方向之后，更重要的是勇于实践.科学研究工作是教师工作的重要组成部分，它既是丰富和完善田径运动科学理论体系的必由之路，也是提高教师业务水平的重要途径.所以，作为高级田径教师应是田径科学研究工作的带头人，撰写讲稿和学术论文、编写教材和撰写学术专著等，都是经常遇到的非常重要的工作.因此，要求高级田径教师应掌握一定的写作知识，具备较高的写作能力.

一个高级田径教师在社会交往中，在教学过程中，在学术论文的报告和答辩中，在论证选题报告时，无不需要准确地向学生传授理论知识并宣传自己的主张，需要把自己的知识、想法、做法和建议等清晰地表达出来.如果缺乏口头表达的能力，显然是无法完成这项任务的.那些满腹经纶却终无建树的人，正是因为他们缺乏写作能力和口头表达的能力.

3 田径运动训练工作的技能

高级田径教师经常担任校内外田径队或某田径专项的训练工作.所以，高级田径教师应具备训练工作的技能.在训练工作中，根据田径运动训练过程的基本规律和专项的特点，在对学生进行现状诊断和科学预测的基础上，结合运动训练的主、客观条件，科学地制定出完整的训练计划并组织实施训练计划，是高级田径教师最基本的工作内容和技能.

当今高水平运动员训练的特点是起点高、专项多、强度大、恢复快、比赛多.因此，在训练周期的划分、运动负荷和训练次数的安排上都随之有所变化.为了达到最佳的训练效果，作为高级田径教师应充分重视运动训练的整体效益.在制定训练计划时，注意协调好专项技术与专项素质、专项强度与数量、训练与恢复、训练与比赛、短期与多年训练之间的关系.其中训练与恢复问题是当今田径运动训练中的重大课题之一.在制定训练计划时，必须注意采取各种手段和措旋，加快运动员机体的恢复过程.

作为高级田径教师，在制定和实施训练计划的过程中，更应该注意与运动员协调一致，同时还应该考虑与医务人员、科研人员、行政管理人员，以及运动员家长(属)等的密切合作.只有这样，才能保证训练计划的科学合理.