李 杉

（西藏民族学院 文学院，陕西 咸阳 712000）

双语教学，是在教授母语的同时使用非母语完成部分或者全部非语言学科的一种教学方式，根据国家、地区的不同，双语教学的实际内涵也存在一定差异.作为一个多民族共存的国家，除了使用国家通用语言文字外，我国少数民族中还有部分人在生活中仍然使用着自己民族的语言和文字.从这点来说，我国少数民族的双语就是指他们本民族的语言和汉语.不管从世界各国现状来看还是从历史发展来看，我们都能发现各民族在语言不通的情况下如果想建立亲密友好的关系，就可以通过学习另一个民族的语言与其联系和交往，人类社会也是在各民族互相学习和交流中进步向前的.在我国这种多民族的国情下，目前双语教学已经成为少数民族教育发展的总体趋势.少数民族实施双语教育，是各种因素影响下的必然之路，具有深远的现实意义.

1 少数民族双语教学的必要性

1.1 双语教学有利于少数民族掌握汉语

近年来，随着我国各项事业的快速发展，我国在国际上的地位也日益提高，汉语作为我国通用语，在国际地位上也产生了重要的影响.据各种数据统计，全世界进行汉语课教学的名牌大学有200多所，汉语不仅是联合国六种语言之一，同时也已经成为很多国家人民愿意学习和掌握的语言之一.从全球范围看，目前大约有15亿人使用汉语.我国国际地位和威信的提高，汉语像英语一样形成了广泛的学习热潮.对国内各民族来说，汉语是全国通用的语言，少数民族不管在政治、经济，还是生活、工作学习等各方面都会使用到汉语，汉语的使用也促进了各民族之间的交流与发展.因此，汉语是少数民族必须掌握的一门语言，只有这样他们才能融入到中国整个社会中.双语教学，能帮助少数民族更好地学习和掌握汉语，让少数民族能与社会各界更轻松地交流.

1.2 少数民族双语教学是时代发展的要求

从当前各地区间的商贸往来及文化交流不断增加的情况来看，汉语的地位在社会上已经得到确立.我国各行各业都在使用汉语，如果只是使用本民族的语言，对非本民族的人来说就会存在语言交流障碍，语言交流的不便利会导致各种事务办理不顺，不利于少数民族本民族的发展.所以，从飞速发展的时代角度来看，少数民族学习和掌握汉语是十分必要的，少数民族双语教学也是时代发展的要求.

1.3 双语教学对少数民族的发展十分有利

基于当前的国际和国内情况，少数民族要想扩大生产力、发展生产、增加就业渠道、加快物质的发展，就必须熟练掌握汉语.学习和掌握汉语，不仅能让少数民族学习到汉族和国外先进的文化，充实、发展自己民族的文化，而且能让少数民族将本民族的文化介绍到汉族和世界各国人民面前，促进少数民族自身经济、文化各方面的发展.所以，少数民族必须实行双语教学.

1.4 少数民族双语教学是构建社会主义和谐社会和发展少数民族教育的需要

我国拥有56个民族，且大多数民族都有自己的语言.对少数民族来说，在掌握自己民族语言的同时能对已经成为本国共同语言的国语加以掌握不仅是一种先进性，也是一种品德.在体现民族平等之外，还有利于更好地构建和平生活环境，实现各民族的共同繁荣.少数民族双语教学，是我国构建社会主义和谐社会必须注意的一项工作.其次，从建国后的教育实践来看，少数民族的教育水平与内地仍然存在一定差距，这种差距实质上就是语言的差距.因此，实施少数民族双语教学，也是发展少数民族教育的需要.

2 少数民族双语教育的实施建议与措施

2.1 将少数民族语言与汉语言的关系处理好

实施少数民族双语教学，首先，应该将少数民族语言与汉语言的关系处理好.在处理的过程中，必须贯彻宪法、民族区域自治法，进一步宣传和落实少数民族语言文字政策，尊重少数民族语言文化.我国的少数民族大部分都处在汉文化的包围圈之中，所以汉语言和本民族语言是少数民族双语教学的主要内容.要处理好汉语言和少数民族语言的关系，必须在双语教学中对这两种语言的性质有一定的科学定位，必须明确推广汉语普通话并不是要使少数民族语言走向消亡这一事实.汉语目前不仅是世界上使用最多的语言之一，也是联合国工作语言之一.在双语教学实施中，应多宣传汉语在国际和国内的地位以及学习汉语对其本民族发展的重要性，使少数民族认识到学习汉语是现代发展的需要，学习汉语和本民族语言并不是对立而是相辅相成的.

2.2 注意因材施教，在课程教学中研究制定科学的课程设置和教学方法

少数民族与汉族千百年来都有自己的生活和学习方式，文化的差异性要求双语教学必须注意因材施教.汉语文是基础学科，作为素质教育的重要组成部分，最应该在教学中体现因材施教的特点.少数民族学生每个学生在汉语言能力上都存在着一定的学习差异性，所以在汉语文教学过程中，教师在面对全体学生的同时还应该对每个学生的个性特点给予尊重，对少数民族学生的汉语语感进行培养，使学生能够在汉语视听中条件反应地感知汉语文字并能立即理解其意义.在教学的过程中，教师还可以对学生们进行比较法教学，对汉语言和少数民族语言进行对比分析，归纳其相同点和不同点，加深学习理解，使学生对汉语学习有更深刻的印象，而且能促使学生更灵活地应用汉语，提高教师双语教学效率.所以，因材施教在探索办法的同时将其付诸实践，是少数民族双语教学的有效方法之一.

2.3 国家应该加大少数民族双语教学投入力度，在资金、师资上给予倾斜

在少数民族双语教学上，国家必须给予一定重视，针对少数民族双语教学中的资金和师资力量的不足，国家应该加大投入力度.在少数民族师资队伍建设上，应该重点培养本民族双语教师，教师只有在懂得本地民族语言文字的基础上，精通汉语言才能更好地促进教学.教育行政管理部门及教学研究部门，应该制定一定的双语教师资格标准，对优秀的双语教师加以选拔.国家及省、市民族事务委员会语文办等相关部门应该设立专门的经费项目，为少数民族双语教学提供财力物力方面的支持，制定科学的语言规划及文化政策，为双语教学提供政策支持.根据各民族情况的不同，减免部分少数民族学生的学费、书本费等，促进少数民族学习热情的提高，保证每一个少数民族孩子都能有学上，保证少数民族双语教学的连续性和稳定性.

少数民族双语教学有利于少数民族掌握汉语，对少数民族的各项的发展都十分有利，是构建社会主义和谐社会和发展少数民族教育的需要，也是时代发展的要求，国家必须加以重视.在双语教学的过程中必须将少数民族语言与汉语言的关系处理好；注意因材施教，在课程教学中研究制定科学的课程设置和教学方法；加大少数民族双语教学投入力度，在资金、师资上给予倾斜.只有这样，才能促进少数民族双语教学的顺利实施.

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