李朝阳

（杜尔伯特蒙古族自治县旅游局，黑龙江 杜尔伯特蒙古族自治县 166200）

在高校的思想道德体系中，诚信具有十分重要的位置与影响，然而，在我国社会主义发展的初级阶段，面对市场经济潮流的冲击以及其他很多社会因素的共同影响，诚信作为一种不可缺失的社会品格，其基础原则受到了严峻的挑战。大量事实表明，高校面临着失信、违信、败信行为泛滥的危险，学生、教师、甚至管理层面都存在各种各样的不诚信现象，这使得高校失信于民，失信于社会。高校诚信缺失，并由此引发各种腐败，已经成为一种社会现象，受到广泛的关注。高校是社会部门，其教育定位是培养高级人才，其在社会上具有示范效应。因此，高校一旦存在诚信缺失的问题，相比社会其他部门，具有更大扩散性的影响，会造成更加严重的危害。各高校只有充分认识诚信道德建设中面临的各种问题，建立与优化高校的诚信道德制度、管理制度，才能去除导致诚信道德丧失的内在因素。

一、高校诚信道德建设面临的问题

（一）学生诚信道德丧失让人担忧

当前，在大学生群体中存在较严重的考试作弊现象。尽管每所学校都有严格的考试管理制度，但考试作弊的现象仍然层出不穷。大学生的诚信道德丧失，还体现为编造各种理由旷课，找别人替课来应付点名。在与他人的交往中说假话，隐瞒事情真相，自己的父母、老师、同学、朋友都成为被欺骗的对象。

（二）教师诚信道德丧失存在诸多隐患

同样，老师的价值观也发生了改变。教书育人不但是教师的责任和义务，也是作为教师的基本职业道德。有些教师片面注重“教书”，却忽视了“育人”，在传授知识的同时忽略了对学生思想品德的培养，这本身就是一种失信的行为。此外，一些教师为了评职称、获荣誉，随意抄袭他人学术文章，剽窃他人科研成果，这对学术界、教育界乃至整个社会的危害是极大的。

（三）诚信道德教育缺少完备体系

诚信道德教育是一个教育体系，包含多个维度、多个要素。高校的诚信道德教育应该明确的制定出教育目标和切实可行的教育方案。然而，许多高校并没有对诚信道德教育给予高度重视，缺少完备的诚信道德教育体系，遇到问题时只是就事论事，将诚信道德教育淹没在了一般性的思想政治教育中。

（四）诚信道德制度建设与实际脱节

诚信道德建设需要与其相适应的制度建设做保障。当前，高校诚信道德建设面临着一个急需解决的问题，就是诚信道德制度建设与实际脱节、各项规章设置不健全。从目前来看，高校缺乏约束惩罚机制，对师生的失信行为缺乏有效的防范措施，一旦在校师生出现诚信道德缺失的问题，主要的解决方式还仅仅停留在批评教育层面，没有完整的、明确的、具体的惩戒规章。已有条文执行起来又大打折扣，力度不够。高校的管理本身也缺乏诚信，领导与教师间、教师与学生间，规章制度的执行标准不一，缺乏诚信的约束力。

二、高校诚信道德丧失的原因

（一）对诚信道德建设的认识错误

诚信道德建设是高校教学体系的基础性内容，应该作为思想道德教育的重要工作常抓不懈。某些高校之所以缺乏诚信道德意识，忽视诚信建设，导致师生丧失诚信道德的行为不断发生，其中一个关键因素就在于高校领导对诚信道德建设的认识错误。一部分高校领导认为，诚信道德属于中小学思想品德的教育范畴，不是大学思想教育的重点内容。还有一部分高校领导认为，大学生思想政治教育的中心是理想道德问题，只要将理想道德问题处理好了，诚信道德问题也就处理好了；也有一部分高校领导认为，诚信道德缺失问题不过是个别学生的个别行为，处理这种问题只要通过班主任、辅导员做做思想工作就足够了，不需要建立诚信道德教育体系。

（二）缺少德才兼备的育人观

现代高等教育有一个热门话题，就是培育大学生的创造素养，这也是高校一直重视的工作。几乎所有高校都在为培养创造型人才、推进创造素质教学做着积极的努力。创造素养观应该是德才兼备的素养观，需要专业教育与思想道德教育形成良性沟通。专业教育关键在育“才”，但不可只重视“才”，还要与“德”相匹配；思想道德教育关键在育“德”，但也不可只重视“德”，还要与“才”相结合。

三、构建高校诚信道德建设的方法

（一）规范高校教师的诚信行为

近几年，很多高校都打出“教育是立校之本”的旗号，但却很少听到“关于诚信教师”的口号。可以说，这是高校诚信道德建设上的一种观念性错误。在学生看来，教师是充满人格魅力的、知识渊博的学者，然而，当前社会，教师的言行举止不断打破道德的底限，教育方面的腐败例子也越来越多。学校与教师诚信道德丧失带来的后果告诉我们：“诚信立教”已经变成社会对诚信道德教育的急切需求，身为人师一定要讲诚信，守诚信，有道德。[1]

（二）建立高校学生的个人诚信档案制度

在先进的西方国家，建立个人诚信档案是社会制度中的一个环节，个人信用记录中包含了一个人所有诚信相关的详细信息。如果有了失信记录，则会对个人日后的一切行为活动产生影响。因此，每个人都十分关注自身的信用记录和信用举动。高校诚信道德建设可以参照发达国家的信用档案制度，建立高校学生的个人诚信档案。[2]

建立诚信档案要建立具备实用性的诚信评价系统。诚信档案的重要功能是记录失信举动，对失信者做出准确、客观的评价。结合诚信档案建立与完善对失信行为的惩戒制度，使失信者受到应有的惩罚，对于酿成的严重后果的失信行为，要依法追究其法律责任。只有用制度将大学生的诚信品行规范化，使之与诚信道德教育有机结合起来，才能全面提升大学生的诚信道德水平。

（三）充实诚信教育内容，创新诚信教育方式

目前，高校的诚信教育目标不明确，教育体系未形成，教育内容乏味单调。所以，高校有必要完善和充实诚信道德教育的内容，构建完整的诚信道德教育内容体系。高校的教师，特别是从事德育工作的教师，要清楚并且深刻的理解诚信的内涵和价值。将诚信概念置于历史的链条中，进行历史的和现代的审视。深刻地领悟诚信的多维度价值，将诚信作为立身处世的根本、道德规范体系的核心要素、社会交往的基本准则和治国安邦的基本方略。

[1]范学辉.高校诚信建设面临的问题与对策研究[D].东北师范大学，2005.

[2]王畅.高校诚信建设制度体系构建研究[J].湘潮(下半月)，2011，（10）.