论榜样激励在大学生思政教育中的运用

2014-03-29张璐

赤峰学院学报·自然科学版 2014年4期

关键词：榜样政治思想

张璐

（内蒙古科技大学包头师范学院，内蒙古包头 014000）

论榜样激励在大学生思政教育中的运用

张璐

（内蒙古科技大学包头师范学院，内蒙古包头 014000）

在思想政治教育当中，榜样激励是一种极为有效的手段与方式.榜样的力量是无法想象的，选取了一个良好的榜样，那么就意味着一面引导广大民众旗帜的树立，将发挥极为巨大的正面激励作用.适度合理的使用榜样激励作用，能够有效激发广大民众的主动性与积极性，进而促使思想政治教育中所需管理效能的进一步提升，从而加强思想政治教育的导向性与说服力，将思想政治教育的作用与价值充分体现出来.文章将对榜样作用加以说明，阐述榜样激励的机制，最后提出强化大学生思想政治教育工作中榜样激励作用的有效措施，以期促进我国大学生思想政治教育工作的顺利、高效进行.

榜样激励；大学生；思想政治教育

当前，大学生行为受到多种因素的影响，例如直接经验、观察等.假使每个人只是凭借自身的后果来理解应该做什么，是极为吃力的.大多数人的行为是在对榜样的观察中不知不觉掌握的，也就是说通过仔细的观察，人们了解到应该怎样做一个新的行为，而这个被编码的信息在之后发挥着行为引导的功能.一些榜样典型性人物，其言行可以指导人们应该怎样做，不应该怎样做，反对什么、倡导什么.在对榜样人物的言行观察中，极易产生一种情感上的共鸣，进而发挥教育、鼓舞以及鞭策的功能，促使人们追求榜样、模仿榜样，进而将外在的榜样内化为一种力量，促使人们不断进步.在教育实践过程中，科学合理、有效的利用榜样激励机制，是当前做好大学生思想政治教育工作的一个关键构成部分.

1 榜样的作用

所谓榜样激励法，指的就是组织单位或者院校领导在开展思想政治教育时选取做法先进、成绩突出的个人和集体，予以肯定与表扬，引导其他人向其学习，进而调动学生积极性的一种方式[1].要想充分发挥榜样激励的价值，那么就必须清楚意识到榜样的重大作用.以下将对榜样的导向作用、协调作用以及聚合作用等进行说明.

1.1 导向作用

在开展大学生思想政治教育工作时，对其介绍一些具备奉献精神与高尚品德的先进个人，以便对大学生的言行进行有效的引导，让其朝着先进榜样的方向努力与发展，让榜样发展为广大学生不断学习的楷模，发展为学生思想政治教育的先进旗帜.凭借榜样的导向作用，让大学生有目标可以追赶，有榜样可以学习，进而形成良好的思想政治教育气氛.众所周知，大学生担负着社会文明建设与经济快速发展的重要使命，必须时刻遵循党的方针政策，朝社会主义的发展方向前进.高校在开展思想政治教育工作过程中，应该将榜样的导向作用充分发挥出来，以便对当代大学生进行有效的引导，使其能够朝着正确的方向发展，并且能够形成正确的世界观、人生观以及价值观.

1.2 协调作用

作为一名优秀的大学生，通过其自身的高尚品德与威信，在处理学校内部各种冲突与矛盾的过程中，发挥着极为关键的作用.近些年来，大学生自杀或杀人等事件，都表明了一个问题，即大学生的思想政治教育依然存在着诸多的问题，思想政治教育工作开展过程中，在实际情况与理论知识两方面存在极大的差异，另外，该项教育工作的方式方法、手段等都存在一定的缺陷.在榜样的协调作用下，能够掌握正确方式方法处理矛盾与冲突，进而适应当今社会的发展.

1.3 聚合作用

先进大学生基本上来源于广大大学生群体内，这些人的理想、思想、信念以及言行等，都有着深厚的学生基础和特殊的学生魅力，极易获得其他学生的认可与接受，从而促使广大学生同心同德，最终聚合为一个巨大的力量.随着改革开放与社会主义市场经济的不断推行与深入发展，在多种思想文化互相影响的大背景下，大学生的行为呈现出极为显著的独立性、多变性、差异性以及独立性等特点.外部环境极易对学生的言行造成影响，学校凭借榜样的聚合作用，对大学生的言行进行改变与塑造，让榜样和学生发展为一个统一的整体，促使大学生自我激励与强化.

2 榜样激励的机制

2.1 目标机制

人类的行为往往会被其自身的内在动机所驱动，而这些动机一般就是人类期望在生活中所能实现的程度.榜样，是一种行为的参照，一旦学习者寻找并明确自身所要学习的先进榜样之后，那么其自身将来的学习目标也就确定下来，而为了能够实现自身所定下的目标，就会主动采取有效措施与行为.榜样激励的前提条件就是：先进榜样和学习者两者之间存在较大的差距，学习者在与所选定的榜样做比较时，就会发现自身的缺陷与不足，进而尽力去学习与弥补.但是，对榜样的行为进行学习与模仿，并非是一件容易办成的事，如果设定的榜样目标较高，那么就会失去榜样激励的功能.所以，学习者必须与自身的实际情况相结合，选择合适的榜样目标.

2.2 强化机制

人们可以将榜样行为当做是强化因素的一种.人们在获得其他人与社会的认可时，方能得到拥有安全感与自信心.总体而言，学校的期望和要求，与社会的期望和要求基本上是相同的，通过社会的需求对学生的情感、愿望以及意志等予以强化，调动学生内在的心理动机，进而将其潜能充分发挥出来[2].换句话讲，高校应该结合社会对社会角色的需要，教育学生.所以，学校和社会在进行榜样的树立时，通常都具备统一性与权威性，极易获得受教育者的认可与接受.

3 强化大学生思想政治教育工作榜样激励的措施

激励的方式多种多样，然而榜样激励是其中效果最为显著的一种.所以，强化对大学生思想政治教育的榜样激励，具有极为深远的意义与价值.

3.1 榜样的选择

要想在思想政治政治教育工作中将榜样激励的作用充分发挥出来，首先就必须注重榜样的选择.在对榜样进行选择的过程中，应该认真、仔细、慎重，选择恰当的、典型的、具有代表性的先进榜样.所选择的榜样应该是真实存在的、可靠的，这样方能让学生相信、接受且信服，进而将榜样的巨大作用发挥出来.所选择的榜样应该具备鲜明的个性、优秀的品德，另外，还应该为学校做出过重大贡献，并非是单一的吃苦耐劳.所选择的榜样应该与大部分大学生的人生经历相类似，这种情况极易引发大学生的认同且接受，进而引发模仿效应等特性[3].此外，还可以将时代精英作为榜样，大力宣传对人类发展、社会进步做出卓越贡献的人，使其成为广大大学生不断学习的榜样，并且引导大学生密切注意实际现实生活，正确清楚的认识人的价值.对自身周边的榜样进行表扬与歌颂，促使大学生形成正确的“三观”.

3.2 教育人员做好示范带头作用

思想政治教育工作要想做到真正的说服人，必须依靠两种力量，即人格与真理.其中人格的力量指的就是在实践过程中，内在精神因素所引发的效应.教育者应该言行一致，以身作则，对自身所制定的奋斗目标与倡导的人生追求应该带头实践.人格的力量具有极强的号召力、影响力以及张力，且自然渗透，不受时空的局限与之制约，在人格力量的作用下，受到影响的人其行为与心理主要体现为信服与模仿，所以与带有强制性且由于各种外在因素所构成压力而带来的服从相比，其所引发激励作用与影响更加深远.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从.”这句古语就明确指出了人格的巨大作用[4].因此，教育人员应该保持端正的言行举止，做好带头示范作用，充分发挥自身的人格力量，进而起到引导作用.假使教育人员按照自身在思想政治教育工作中所指出的道理开展工作，让大学生在其身上发现高尚的人格，那么在大学生内心中就会出现一种信服、敬佩的心理，进而对自身的言行举止予以约束.由此可见，教育人员应该发挥模仿带头作用，做出一个好的榜样给学生，把人格与真理的力量结合在一起，最终在无形中形成一股巨大的力量感染学生.

3.3 坚持“以人为本”的思想观念

在高校管理工作的持续改进，思想政治教育工作应该逐渐过渡为“以人文本”的观念，进而促使高校发展与国际先进水平接轨，推动学校思想政治教育工作与管理工作的有机融合，互相渗透，互相作用[5].应该深入在广大学生群体当中去，注重和大学生的沟通与交流.在和大学生进行交谈的过程中，帮助学生处理一些在生活、学习中所面临的难以解决的问题，提升大学生的认识，强化大学生对学校文化与价值观的认同，加强大学生的凝聚力.高校大力开展思想政治教育工作，对广大学生介绍我国改革开放以来所面临的各色问题与所获得的各种成就，强化学生对学校改革思想的了解与领悟，使学生在面对学校改革过程中所遇到的挑战与困难时，能够从容应对；将大学生的思想都集中在学校的发展中，推动学校思想政治教育文化的快速发展，使学校实现社会效益与经济效益的双重丰收.

3.4 强化良好的榜样行为

榜样行为是否能够得到正面的提升，对大学生的仿效行为是否能够不断发展并形成稳固的行为与习惯，有着极为重大的意义.高校教育必须注重对校园文明的发展与建设，及时有效的宣传校园中的先进人物，使优良的校园风气充斥整个校园.所以，学校必须大力打造满足时代与社会发展要求的先进榜样，且提供一定的实践机会给学生，使其能够将所学习到的品质展现出来，进而让学生得到有用的、珍贵的信息，并且获得教师、学校以及社会的广泛认同，让学生的行为获得正面的、积极的强化，进而巩固并提升自身的思想道德，切实了解当今社会的主流道德与价值[6].