邬小平，田 川

（重庆师范大学 涉外商贸学院，重庆 401520）

重庆独立学院加强大学生思想政治教育的研究

邬小平，田 川

（重庆师范大学 涉外商贸学院，重庆 401520）

在重庆独立学院，学生的思想政治教育政治状况令人堪忧.这就要求分析重庆独立学院学生思想政治教育现状成因，采取正确对策，增强思想政治教育的感召力和实效性.

独立学院；重庆市；大学生；思想政治教育

重庆现有7所独立学院，经过多年跨越式的发展，现已成为该地区高等教育的不可缺的重要力量.由于重庆独立学院办校历史不长，因此，重庆独立学院大学生思想政治教育模式还处于探索阶段，现存诸多问题.

1 重庆市独立学院大学生思想政治教育的现状

独立学院是高等教育模式一个新生事物，在上个世纪九十年代大学扩招中诞生，可谓“摸着石头过河”：前无经验，后无蓝图.重庆的7所独立学院没能正确认识大学生思想教育的重要性，不同程度的存在忽视学生的思想政治教育工作的现象，既不利于独立学院的可持续发展，也不利于学生综合素质的提高.

1.1 学生思想政治教育的队伍不稳定，配备不合理

作为一种新的办学模式，重庆独立学院学生思想政治教育队伍庞大，问题重重，主要表现在：第一，人员流动性大.据调查，2007年重庆市7所独立学院共流失教师132人，其中思想政治理论课老师达40人，占辞职教师总数的30%.，辞职直接原因分别为考上硕士、博士研究生、招考进入国家事业单位(公务员)、工资待遇低而辞职等.第二，年龄结构不合理.23至35岁之间的年轻人所占比例大；35至55岁之间的缺少；55岁以上的思想政治教育工作干部占有相当一部分.这种典型的“两头大中间小”的格局，难以推动大学生思想政治教育工作的持续高效开展.第三，数量严重短缺.近年来独立学院以每年百分之十以上的比例扩招，但担任学生思想政治教育的专职工作人员增长速度仅为2%，相对缓慢.据调查，重庆绝大多数独立学院专职担任思想政治教育的人员配备数量远远没有达到教育部1：200的规定数.第四，整体素质不高.在重庆独立学院从事思想政治教育工作人员近三分之二所学的专业与学生教育工作没有关系，必然影响其对学生的思想教育工作效果.

1.2 教育效果与目标要求存在差距

大学生思想政治教育方面所设定的目标与总体要求要按照2010年《全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会》精神，落实到学生工作中，对大学生进行理想信念和思想政治教育.但就目前情况来看，独立学院思想政治教育的效果与这一目标要求还存在较大差距：

第一，学生对思想政治理论课教学内容学习兴趣不高，认同感较低.一方面，大部分独立学院学生普遍存在学习底子薄，学习习惯差的问题.另一方面，当前思想政治理论课教学有效性和针对性差，“两课”教师由于受意识形态和政治纪律的限制，在课堂上只能按照书本授课，多数采用满堂灌的传统教学方法，使得学生学习普遍消极、被动.

第二、在养成学生的良好的思想和行为习惯方面思想政治教育起到的效果不明显.由于独立学院大学生有着自身的局限性，其中多数学生家庭环境富裕，具有优越感和依赖性，依然存在某些不良行为，具体表现为：不能认真进行个人的人生规划，缺少脚踏实地的态度，不遵守校规校矩，酗酒闹事等现象层出不穷；羡慕西方国家的多党制和生活方式等，这些情况令人担忧且值得警惕.

1.3 学生思想政治教育的校园氛围还不浓厚

重庆独立学院也按照社会实践活动要求，开展了一系列校园文化活动，结合独立学院的学生实际，进行了一些校园文化建设，取得了一定的效果.例如重庆师范大学涉外商贸学院的学生社团中有不少和教师这个职业有关的社团或组织：家教协会，管理论坛等，为在校学生提供了一种提前体验工作的机会.

但是与公办高校相比较，重庆独立学院在校园文化建设上差距甚远，主要表现为：第一，注重物质文化，忽视精神文化.由于招生宣传需要，独立学院在建校之初，首先注重加强物质文化建设，往往新建、改建了一批现代化的图书楼等硬件设施，但是，对校园文化精神因素的作用缺乏全面，深入的认识.第二，校园文化活动商业化太重.一般说来，独立学院的校园活动都要到社会上去拉赞助，这在一定程度上可以缓解了校园活动经费短缺问题，但也可能带来负面影响：为满足商家要求，不择项目，让一些较庸俗的广告宣传进入校园.第三，大学精神和文化素养提升较慢，特色不鲜明.近年来，重庆独立学院的校园文化活动表现为注重完成任务，忽视校园文化内涵建设，具有自身特色的校园文化活动太少.

2 重庆独立学院大学生思想政治教育状况的原因分析

2.1 对学生思想政治教育的地位作用认识存在误区

独立学院对学生思想政治教育的地位作用存在着误区，主要表现在以下几个方面：一是思想政治教育“无用论”.部分学生认为思想品德课成绩即使再好，对自己将来的就业一点帮助也没有.二是思想政治教育“无必要论”.部分学院的领导者认为对学生进行思想政治教育是公办高校的事，而独立学院根本没有必要对学生进行思想政治教育.三是思想政治教育“无条件论”.例如，有人认为，重庆独立学院尤其是合川大学城的几所独立学院远离主城区，聘请优秀思想政治理论课教师比较困难，不具备上好思想政治教育课的师资条件.

2.2 缺乏学生思想政治教育经验和研究成果支撑

独立学院具有独特性，因此不能完全照搬公办高校的办学经验，而目前所发表的涉及独立学院思想政治教育的论文中，很多论文的作者根本没有在独立学院工作过，更没有从事过独立学院学生思想政治教育和管理工作.在核心刊物发表关于独立学院思想政治教育的论文90%以上是公办高校所著，可见，目前缺少高水平的独立学院学生思想政治教育研究成果，难以针对性地指导独立学院思想政治教育.

2.3 传统的思想政治教育方针、内容和方法跟不上形势的发展

在重庆独立学院思想政治理论课存在这样一个事实不容忽视：教学内容中经典理论传授的时间长，比重过大，结合具体国情和学生现实生活联系较少，而且回避社会热点问题.诸如政府正不断探索，在全国率先启动公租房建设、户籍制度改革，内陆开放高地和两江新区的建设等，这些社会实际问题与学生密切相关，是学生经常议论的热门话题，但是思想政治理论课教学内容却根本涉及不到，理论联系实际差，学生不愿听，内心不能接受老师的观点.

3 加强重庆独立学院大学生思想政治教育的对策

3.1 引导独立学院大学生正确认识社会

提高大学生思想政治教育工作科学化水平，必须坚持大学生思想政治教育理论与重庆独立学院学生实际相结合，引导独立学院大学生正确认识社会.作为重庆独立学院大学生，可以通过对重庆或者家乡的社会调研，参与社会活动，充分实现个人价值；作为重庆独立学院的思想政治教育者，要多运用飞信、BBS等交流载体，为学生答疑解惑，及时解决、有效化解矛盾.

3.2 建立思想政治教育体制与机制

3.2.1 通过完善工作机制构建育人体系

重庆独立学院要切实把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点.党委书记要把主要精力放在全校大学生思想政治教育工作上，校长要对大学生德智体美劳全面发展负责，构建党委统一领导、行政组织实施、各部门和二级学院（系）齐抓共管的大学生思想政治教育工作机制.例如西南大学育才学院教务部门提出各学科的思想教育和职业道德的培养要求，明确检查与考核指标，各级管理部门和二级学院要不断完善帮助学生成长、解决学生困难、方便学生办事、维护学生权益的大学生成长成才服务体系.

3.2.2 通过创新工作方法实现全方位育人

随着中央和重庆政府对重庆高校教育发展的不断重视，重庆各独立学院纷纷开设人文素质教育相关课程，加强学生人文素质教育，提高学生的人文素养.例如重庆移通学院，对大学生的文化建设高度重视，建成学生活动中心，为学生开展校园文化活动提供必要的场所.同时，各独立学院要努力建设和使用好校内广播电视、海报栏等宣传舆论阵地，引导师生员工自觉抵制各种有害文化和腐朽生活方式的侵蚀和影响.

3.3 创新大学生思想政治课的教育模式

在重庆许多独立学院，专业课认真听，选修课随身听，两课不想听，几乎成了大学校园里的普遍的现象；因此，对于思想政治理论课任课老师来说，要创新教育教学方式.

3.3.1 理论与实践相结合的教学方法

思想教育要以马克思主义理论为指导，注重世界观和方法论教育，注重结合社会和学生实际进行教育.重庆独立学院学生由于其自身学习基础薄弱，缺少良好的学习习惯，仅仅是照本宣科，进行思想政治理论教育学生兴趣不高.因此，重庆独立学院两课教师讲授时，注意以下两点：一是针对独立学院学生对理论课程不感兴趣等实际情况，以及理科学生思想政治课理论基础相对薄弱的特点，做到“三贴近”：贴近实际、贴近生活、贴近学生.例如，重庆许多独立学院通过组织学生“走出去”，“看一看”，“想一想”，让学生利用寒暑假到红岩、白公馆等红色遗址参观，进行爱国主义教育.二是要借助社会实践与思想政治理论课相结合，让独立学院学生积极参加各种各样的社会实践活动，了解社会，培养品格，增长才干.例如，通过“请进来”的办法，邀请道德模范、感动重庆的典型人物到独立学院报告，引起学生心灵的共鸣，让其树立正确的世界观、价值观.

3.3.2 “学习·实践·创新·提高”四要素教学模式

重庆目前有7所独立学院，因为办学不长，师资、经验缺乏，以及生源素质较差和举办者重视性等方面的原因，其思想政治理论课教育存在着教学方式单一，教学效果差等诸多问题，创新教学模式，提高思想政治理论课教学效果就显得尤为重要.例如重庆师范大学涉外商贸学院政治理论课教学部进行了不懈的努力和有益的探索，初步形成了思想政治理论课教学的特色项目：“学习·实践·创新·提高”四要素教学模式.基本做法如下：

（1）教师精讲，学生细学.课堂学习活动安排学生分组学习，第一组学生首先对学习的内容提问；第二组的学生回答；第二组的学生反向第一组学生提问，学生互问互答，展开思想交锋.

（2）指导学生参加社会实践.开学之初布置实践活动任务，要求选题上尽可能立足重庆市或者学生家乡，参加服务当地的文、体、卫、慈善等公益活动，并拟出社会实践报告计划书，学期末每位同学完成社会实践活动报告.

（3）创新教学方式.政治理论课教师一直坚持教学方法改革的探索与实践，并已形成一套以互动讨论教学为主，将小品表演、讨论演讲等形式引入课堂，坚持开展心理咨询与法律宣讲等一套比较完整的教学方法体系.

（4）提高学生综合素质.在课堂教学活动中，围绕思想政治理论课教学主题，学生之间、师生之间展开交流，引导学生敢于在公众场合提出问题，训练其语言逻辑能力，培养他们的发散思维能力.

〔1〕张耀灿.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社,2006.

〔2〕高华锦,杨睿.试论独立学院学生思想政治教育工作创新[J].四川师范大学学报（社会科学版）, 2011（12）.

〔3〕陈敏,胡萍.科学认识独立学院大学生增强思想政治教育有效性[J].重庆三峡学院学报，2010(6).

〔4〕特约评论员.中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].人民日报,2004-10—15(2).

〔5〕路淑英.独立学院思想政治教育创新的思考[J].山东理工大学学报(社会科学版),2009（4）.

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1673-260X（2014）02-0148-03