黄秀英

（毕节学院，贵州 毕节 551700）

普通高校与艺术院校英语学习差异及教学策略

黄秀英

（毕节学院，贵州 毕节 551700）

随着大学英语教学改革工作的实施与深入，如何促进高校学生英语学习及如何提高高校英语教学效果引起了越来越多的关注与思考.然而当我们提到高校英语学习与教学时，相信大多数人所想到的都是非艺术类的普通高校，而在全国的高校中占极小一部分的艺术类大学英语教学往往没能引起人们足够的重视与思考.另一方面，由于艺术类大学都有着极强的专业特性，因此也使得艺术类大学学生的英语学习情况与普通高校有着较大的差异.同时，也就需要英语教师在艺术类大学开展英语教学工作时，针对这些差异，采取相应的教学方法，使艺术类大学的英语教学工作符合大学英语教学改革的精神，并能够取得较好的实效.本文首先从普通高校与艺术院校英语学习的差异出发，随后探讨了普通高校与艺术院校英语学习的教学策略.

普通高校；艺术院校；英语；差异

1 学习差异

1.1 入学时英语基础的差异

由于艺术类大学有着极强的专业特点，因此所招收的学生绝大部分来自于同样极其强调艺术专业技能的各地艺术中专或附属中学(尤其是舞蹈、表演和戏曲类专业)，而不是像其他普通高校的学生在入学前基本都接受了从小学到高中的系统和规范的英语基础教育.这就使艺术类大学学生入学时的英语基础与其他普通高校新生有着非常大的差异.