李云涛

（三江学院 电气与自动化工程学院，江苏 南京 210012）

民办高校大学生入党动机与政治信仰教育研究

李云涛

（三江学院 电气与自动化工程学院，江苏 南京 210012）

当前，民办高校每年有近千名大学生加入党组织，申请入党的人数也在不断增加，随着党员数量的增多，大学生共产党员的先进性与模范作用难以彰显，部分大学生入党动机不够端正，折射出大学生政治信仰存在一些问题.新形势下，进一步端正大学生的入党动机，加强大学生政治信仰教育不仅关乎青年学生的健康成长，更关系到执政党与国家的前途和命运.

大学生；入党动机；政治信仰

中共中央、国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治工作的意见》（中发[2004]16号文件）明确指出，加强和改进大学生思想政治教育，对于确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的意义.中组部、教育部党组颁发的《关于加强民办高校党的建设工作的若干意见》（教党[2006]31号文件）强调，民办高校加强和改进大学生思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入民办高校大学生思想政治教育的全过程.因此，需要对民办高校大学生加强端正入党动机与政治信仰教育，引导民办高校大学生健康成长.

1 有关入党动机与政治信仰的内涵

动机，在心理学上一般被认为涉及行为的发端、方向、强度和持续性.动机为名词，在作为动词时则多称作“激励”.在组织行为学中，激励主要是指激发人的动机的心理过程.通过激发和鼓励，是人们产生一种内在驱动力，使之朝着所期望的目标前进的过程.入党动机是指一个人要求入党的内在原因和真实目的，是推动其争取入党的精神力量.

信仰是一种灵魂式的爱、关爱，是人类最基本的一种情绪.信仰的东西往往超脱于现实，所以神、已故的亲人，或者以人为灵魂主导的团队、国家、宗教等.所谓政治信仰，是对既定的政治形态的价值认同，是对政治的终极关怀.它反映了一种政治理性，也反映了一种政治安慰，是在社会政治生活中人的政治行为指南.加强大学生政治信仰教育可以培养合格大学毕业生，增强社会凝聚力，维护国家的秩序稳定、和谐发展.

2 当前民办高校大学生入党动机与政治信仰现状及问题

2.1 入党意愿强烈，入党动机多样化

在与大学生进行思想教育谈心活动中不难发现，当代大学生入党意愿是比较强烈的，但是究其入党动机呈现多样化.多数申请入党的大学生都具有正确的入党动机.部分申请入党学生的入党动机带有明显的功利主义倾向，有的学生为了个人的政治前途，如为了找到一份好工作、考公务员、事业单位与国有企业；有的是为了评优获奖，争取在校期间获得更多的荣誉；有的是为了完成家人的愿望、精神寄托等等.这些问题反映出当代大学生的入党动机面对现实社会具有一定趋利性，功利主义至上.

2.2 政治信仰冷淡，荣辱观念淡薄

民办高校大学生在经受复杂的社会环境和虚拟的网络世界的冲击后，多数学生政治信仰主流是积极向上的，但是他们的信仰也出现了多元化趋势.价值观念的多元化影响了大学生的政治情感，弱化了他们对马克思主义的信仰，甚至存在宗教信仰现象.大量的烦躁、浮躁等社会心理，造成了大学生精神上的焦虑，有的大学生希望通过宗教信仰来找到心灵的关怀.当前，部分大学生在道德行为和形象方面出现问题.比如上课迟到早退、生活懒散、自由散漫、我行我素、吸烟酗酒、考试作弊，有时甚至发生违纪违法行为.这些不良行为和现象的发生，反映出民办高校大学生政治信仰冷淡，理想信念缺失，责任意识和荣辱观念淡薄.

3 影响民办高校大学生入党动机和政治信仰的原因

3.1 社会环境变化的冲击

影响民办高校大学生入党动机和政治信仰的根本原因是社会转型期造成的.每一次社会大转型，尤其是经济基础和社会结构的变化，都会造成人的政治信仰以及价值观念的变化.当前，我国正处于从传统的计划经济向全面的市场经济体制转变的过程中，由于利益结构的变化，社会新问题的不断出现，全球化、信息化以及网络时代的到来，民办高校大学生信仰多元化和价值取向多样化是不可避免的现象.

3.2 学校教育理念的扭曲，教育力度不够

我国各类学校人才培养目标是培养德、智、体全面发展的社会主义合格建设者和接班人.但在现实生活中，从小学、中学教育开始，学校的教育目标是考取多少名牌中学、大学.在教育逐步走向功利主义的路中，素质教育相对于应试教育来说说服力还不够，因此，从小学、中学开始，学校重视更多的是升学率，而学生的人格道德教育、理想信念教育、礼仪文化教育等方面显得十分乏力.

当考取大学后，学生从中学期间的灌输式教育转变为大学阶段的自主式学习，有的学生不适应这种教育方式的转变，有的学生学习态度不端正、学习目标不明确，而出现散漫、自由等不良行为和现象.另外，大学期间更多的注重专业知识的教育，而大学生理想信念、政治信仰教育相对不足.

3.3学生家庭教育影响力不足

在从事民办高校大学生思想政治教育工作中，我们经常发现一些问题学生的家庭背景比较复杂.由于缺乏良好的家庭教育和影响，这部分学生容易产生厌学情绪，容易发生问题.我们在教育后进学生中，发现当把学生发生的问题告知家长并希望得到家庭的配合教育时，有的学生家长本人并不引起重视，认为孩子交给了学校就应该由学校负责教育.还有的家庭教育方式简单粗暴，家长自身价值观不正确.

此外，大学生自身也存在一些问题，比如学生自我教育不力，自律性较差，思想不够成熟等.

4 民办高校加强大学生入党动机与政治信仰教育的思考

民办高校学生生源素质现状导致需要寻求更适合的大学生思想政治教育方法.民办高校由于招生层次大都是本三和专科，生源素质相对公办本科高校偏低.如何加强民办高校大学生入党动机与政治信仰教育对于民办高校提升教育教学质量，促进民办高校健康可持续发展有着重要意义.

4.1加强马克思主义理论教育

历史和实践都证明，马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观是国家繁荣富强、人民生活富裕的重要理论保证.为此，民办高校必须继续深入开展马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观进课堂、进教材、进学生头脑的“三进”工作，使大学生对党和国家政策的认同牢固地建立在对发展中的马克思主义的科学把握的基础上，学校要充分发挥思想政治理论课的实效性.三江学院非常重视辅导员队伍建设，学校明确辅导员属于教师系列，学校鼓励符合教师岗位条件的辅导员讲授思想政治理论课，辅导员一方面负责大学生思想政治教育工作，熟悉了解学生的思想状况，另一方面在授课中注重教学内容的不断创新，理论联系实际，使其更富有时代气息，容易引起学生的学习兴趣，从而收到更好的教学效果.

4.2 开展国学教育，加强大学生政治信仰教育

国学是中华民族传统文化的精华所在，蕴含了许多的智慧思想理论成果，对于我们当今的教育教学有着重要的理论指导和现实意义.民办高校只有在自身的历史发展中逐渐形成个性才是学校文化的真正代表和反映，应该充分挖掘和传承自己院校的精神风貌，提倡《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善.”和《大学》中的“所谓致知在格物，物格而后知至也.”的“博衍明德，文倡格物”的精神风貌.通过国学中重要教育思想来加强民办高校大学生理想信念和爱国主义教育，加强大学生民主法制教育，加强大学生礼仪文化教育等.三江学院的办学理念是“以生为本，德育优先，规范管理，以质取胜”，我们应该充分汲取国学思想中具有价值的生命活力的精神文化来促进民办高校思想政治工作研究与创新，端正大学生入党动机，引导大学生坚定政治信仰.

4.3 优化大学生政治信仰教育的环境

和谐稳定的社会环境是大学生政治信仰教育的有力保障.我们要建立学校、家庭和社会联动机制.学校教育、家庭教育和社会教育三者既相互联系又相互区别，各具特点和优势，我们要努力发挥教育合力作用，构建一个多渠道、多层次、全方位的整体化的教育环境系统，来增加高校政治信仰教育实效.民办高校还要大力加强校园文化建设，通过举办高层次的校园文化活动来引领大学生积极健康成长.校园文化包括物质文化、精神文化和制度文化，其核心是个体在长期的共同的实践中所形成的一种群体意识即学校精神.良好的校园文化能够使校园生活丰富，使每一名大学生的精神得以振奋和升华.在建设校园文化中，我们应建立科学与人文精神并重，集体利益与个人利益并行，国家和民族至上为指导的校园文化，培养德才兼备的建设者和接班人.

4.4 加强和改进党的建设，提高党的执政能力

当前，我们党内大多数领导干部能以身作则，发挥党员先锋模范作用，引领人民群众朝着既定目标努力奋斗.但是，党内也出现一些领导干部腐败现象，这严重损害了党在人民群众心中的形象，也影响了当代青年大学生对党的信任.党的十八大报告提出，要以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，全面提高党的建设科学化水平.作为民办高校基层党组织，同样要加强和改进党的建设，提高基层党组织的执政能力，切实加强思想建设、组织建设、作风建设、制度建设，提高党员干部队伍素质，充分发挥民办高校党组织的政治核心和监督保证作用，增强民办高校大学生政治信仰教育的有效性.

4.5 加强民办高校大学生党建工作

大学生党员的发展工作是一个系统工程，每个环节都有不同的特点和要求，要坚持抓好入党积极分子的选拔环节；要坚持抓好入党积极分子的党校培训和教育环节；要严格把组织发展程序关，坚持团员推优制度，广泛地听取群众的意见和建议，尤其是注重入党前动机教育，引导大学生树立正确的入党动机.保证学生党员发展质量是我们党的政治生命的大事，作为民办高校基层党组织要进一步解放思想，提高认识，与时俱进，把创新思想贯穿于学生党员发展的全过程，不断创新学生党员发展的新思路和新措施.

〔1〕李云涛.基于国学教育下的民办高校教学研究[J].语文建设,2012(14).

〔2〕杨华祥,张加明.国学教育与大学生信仰心态研究[J].学理论,2011(25).

〔3〕黄建华.大学生入党动机与政治信仰教育研究[D].湖北工业大学,2011.

〔4〕李云涛.马克思主义哲学是建设和谐社会的精神宝库[J].湖北经济学院学报(人文科学版),2009(1).

〔5〕王冬冬.当代大学生政治信仰教育研究[D].西安理工大学,2007.

G641

A

1673-260X（2014）03-0242-02