梁伟莹 罗少珍 孙贵平 梁健

（广东工商职业学院思想政治教学部,广东 肇庆 526020）

“大思政”教育教学在高职人才培养中的创新研究

梁伟莹 罗少珍 孙贵平 梁健

（广东工商职业学院思想政治教学部,广东 肇庆 526020）

构建“大思政”教育教学模式是思想政治教育的一项重要内容，对高职院校人才培养具有十分重要的意义。通过对“大思政”教育教学模式在高职人才培养中的创新体系、组织构建、效果优化等创新研究，能更好地促进“大思政”模式的健全发展，提高高职院校人才培养的质量。

大思政；教育教学；人才培养；创新

随着中共中央16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的出台，以及2005年3月中共中央宣传部、教育部发布的《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见的实施方案的通知》（简称“05”方案）的发布，对思想政治理论课的改革指出了明确方向。2011年2月，教育部颁发了《高等学校思想政治理论课建设标准》（简称“标准”），要求进一步加强宏观指导，规范高校思想政治理论课的组织管理、教学管理、队伍管理和学科建设，由此，“大思政”教育教学模式逐渐形成，各高职院校都尝试结合自身特点探寻“大思政”教育教学模式在高职人才培养中的创新研究。

一、“大思政”教育教学模式在高职人才培养中的创新体系

1.“大思政”教育教学模式的创新思路

近年来，思政教育工作者围绕“大思政”内涵的研究有不少提法，有的学者从队伍管理的角度，认为高校“大思政”应以学校为本，定位在学校这一基本实践范围，注重与学校的实际紧密结合，主张学校全体人员参与，体系内各要素协调相应、有机配合，共同促进大学生健康和谐发展1。……