谢洪

摘 要：本文对阿坝师专地理教育专业野外实习过程中存在的实习经费、实习组织、实习内容、实习管理、实习评价等问题进行了分析，提出了增加经费投入、规范管理制度、改进实习评价等建议以提升地理野外实习效果。

关键词：地理野外实习；实习经费；实习管理；实习评价

地理科学的空间性和区域性决定了地理工作者必须深入到自然和社会当中去理解和认识地理要素和地理问题。地理野外实习是实现地理教育专业培养目标的重要教学方法和环节。

1 地理野外实习的必要性和意义

1.1 地理野外实习是构成专业培养方案的重要内容

野外考察是地理学研究最基本的途径和方法 [1]。地理实习是阿坝师专地理教育专业培养方案中规定的内容，是学生达到学业要求的重要环节。综合考虑学生知识储备、实习经费、实习组织等因素，目前阿坝师专将地理野外实习安排在地理教育专业大二下学期。

1.2 野外实习是培养学生综合能力的重要途径

地理野外实习过程中的地图阅读、分析、填绘等有助于学生地图技能的培养。野外测量、标本采集、地理摄影等有助于学生动作技能的培养。思考、分析、总结有利于地理思维能力的培养。学生对秀美山川的观看体会，民俗人文的接触了解有助于美学能力的培养。

1.3 野外实习是提高学生综合素质的重要环节

地理野外实习是一项参与人员多、接触范围广、涉及环节多的重要野外考察活动。通过野外实习可以培养同学们组织协调能力、集体和团队意识。由于实习时间紧、任务多、路途中的众多不确定性，使整个过程充满了艰辛和困苦，这在一定程度上能够磨砺同学们吃苦耐劳、不畏艰险的意志品质。

1.4 野外实习是促进学科建设、转变教学方法的重要载体

野外实习过程既是对课堂所学内容的理解和深化，也是对课堂教学效果的检验。同学们通过对地理事物、地理现象的观察、调查，与理论知识相对照，验证相关内容，增加感性经验。教师通过野外实习指导了解掌握学生所学知识状况，从而在理论和课堂教学中有所调整。

2 地理野外实习的形式

路线综合实习模式是根据各门课程实习的目的、任务、内容与要求，选择确定实习区域和实习路线 [2]。

目前阿坝师专地理教育专业具体操作的地理野外综合实主要习路线为：汶川县水磨镇—都江堰—眉山—乐山—峨眉山，其中乐山、峨眉山作为实习重点区域。乐山主要实习内容和要素包括丹霞地貌、岩石风化、水文、宗教文化、碑林文化、岩墓文化；峨眉山主要实习内容和要素包括熔岩地貌、坡地重力地貌、流水地貌、构造地貌、植被、气候、土壤、宗教文化、建筑文化。

3 地理野外实习存在的问题

3.1 实习经费有限，实习时间紧张

实习经费是保障地理野外实习顺利进行的前提条件。自从地理教育专业成立以来，学校一直按生均300元标准拨付野外实习经费，虽然教研室已经尽量在同各方协调以尽量节约相关支出（如租用按里程计费的校车而不是按时计费的社会车辆），但随着近年来社会整体物价的快速上涨、景区门票价格上调，野外实习相关支出有较大幅度增加，已经很难保障实习工作的顺利推进。

3.2 实习内容广泛性不足，实习深度不够

目前地理实习线路设计虽然是从自然地理、人文地理两大板块来考虑，但从实际情况来看，受实习时间、学生知识储备等因素制约，实习内容主要是以自然地理为主，即便实习区域乐山、峨眉山实际蕴含的人文地理信息（如宗教、民俗）十分丰富。究其原因，是自然地理信息更加显性和直观，而人文地理的了解感悟则必须要有深厚的人文素养。此外，很多同学不去思考现象背后的成因以及地理现象的发展演变规律，只知其然，不知其所以然。

3.3 实习基地不稳定，实习指导教师能力不足

没有稳定的实习基地，就会在实习方式、内容与时间等方面无法形成一套完整的体系和优化的模式 [1]。

虽然本专业在进行乐山-峨眉山线路实习中已积累有几年经验，但因多种因素，同当地学校、景区、餐馆各方协调建立实习基地一事未能达成协议，因此，导致指导教师对实习地点缺乏深入和系统的考察和研究， 再加之本专业教师大多较为年轻，实习指导经验不足，导致野外实习指导能力有限。

3.4 实习仪器配置不足，携带管理困难

野外实习需配置相关实习仪器，但因参加实习学生多，因此只能按实习小组进行配备。野外实习常需长时间大跨度徒步行进，另外还需采集土壤、岩石等相关标本，所以携带的仪器对体力消耗较大，部分学生会将本应由自己负责的仪器交由他人代为背负，一旦发生丢失等情况，相互推诿，从而产生仪器管理责任主体不明现象。

3.5 实习制度需进一步完善加强

虽然地理教研室围绕野外实习也做了大量工作，积累了相关组织经验，但尚不够系统化、规范化和制度化。野外实习是涉及众多师生利益包括人身安全、财务安全的大事，所以必须在实习前做好各项准备工作，并充分预计到行程中可能出现的困难和突发情况，制定相应的应急预案；而这些都必须以完善的实习制度作为保证。

3.6 实习效果不太理想，实习评价急需加强

从学生们在实习期间的相关表现和实习报告质量来看，实习效果没有达到相关要求。原因主要有两个，一是实习时间有限、实习指导教师能力不足，客观上对实习效果产生了不利影响；二是与部分学生思想上不够重视以及实习组织纪律性差等主观原因有关。为提升实习效果，要对学生实习建立科学详细的实习评价体系，给出量化的评价成绩，从而督促学生重视实习环节。

4 地理野外实习改进建议

4.1 增加实习经费投入，保证实习时间

野外实习教学基地建设工作是高等学校教育教学工作的重要组成部分[3]。由于野外实习路线长，需要较多支出，随着社会物价的整体上扬，实习预算的刚性支出与学校下拨经费之间的资金缺口越来越大。压缩实习时间虽然可以降低实习支出，但将会影响实习效果。所以在确保实习效果的前提下，需要开源与节流并举。一方面需要学校根据市场形势变化增加下拨经费额度；另一方面需要加快实习基地建设，以长期稳定合作关系争取餐宿等经营者优惠价格；三是争取系上经费能补贴一部分；四是在学生承受能力范围之内自行负担一部分。

4.2 加快建立野外实习基地

为了节约实习经费支出，规范实习组织工作，应以学校名义抓紧同实习相关方进行谈判，加快实习基地的建设步伐。稳定的野外实习基地，一是有助于提高实习组织效率；二是有助于指导教师深入实习点进行详细考察研究，继而提高实习指导能力。

4.3 加快实习教师队伍建设

由于目前地理教育专业教师都较为年轻，职称偏低，再加之学校地处偏僻，外出学习交流机会比较少，以致野外实习指导水平较为有限。因此，要提升实习效果，必须加快实习教师队伍建设。一方面可以科研或课题经费形式支持部分老师加强对实习点的调查研究；另一方面应聘请有经验的实习专家对老师进行培训和示范指导；再者地理教师应参与相关兄弟院校实习过程，学习实习带队经验，提升业务指导能力。

4.4 规范实习运行和管理制度

制定实习章程。实习章程是规范实习组织和运行的重要文件，具体包括实习组织领导机构、实习时间、实习经费、实习师生职责、实习纪律、实习总结等内容。

编制详细的实习指导书。详细的实习指导书是是系统指导学生实习的教材[4]。实习指导书需包括实习目的、实习要求、实习区域与路线、实习仪器、实习方法等内容。

制定野外实习管理文件。具体包括：野外实习教学工作实施细则；野外实习与指导教师职责；野外实习总结考评暂行办法；野外实习纪律及补充规定[3]； 实验器具的借用、保管、归还、赔偿规定；野外实习应急预案。

4.5 改革实习评价模式

为了促进学生对实习环节的重视，应将野外实习成绩单列，作为申请毕业资格的必要条件之一。野外实习成绩考核应包含前期的实习准备、中期实习实施、后期实习总结与反思全环节。成绩考核应该全面，包括实习态度、实习组织纪律性、实习报告成果、实习反思深度等。

参考文献：

[1]常立新.地理科学专业野外实习教学基地建设研究—以包头师范学院为例[J].阴山学刊，2010，24（3）：108-112.

[2]于法展，张志华.庐山自然地理野外实习模式与内容的改革初探[J].高师理科学刊，2007，27（2）：102-106.

[3]杜忠潮，史兴明，苏英.高师自然地理学实践教学改革与创新探索[J].价值工程，2012，（9），232-234.

[4]许建国.高师地理野外实习新模式与实习基地建设探讨[J].实验技术与管理，2003，20（2）：115-118.