张鸿斌+沈宁兰

所谓情境教学具体指的是教师有目的地在教学过程中创设亦或是引入以形象为主体的、具有一定情绪色彩的生动场景，引发学生的态度体验，进而有效的帮助学生更好的理解教材知识，并且发展学生的心理机能的一种现代化教学方法.而数学情景教学也就是教师根据教学中的具体内容，借助于各种各样媒介的辅助性作用，为学生模拟亦或是创建探究性的一个数学知识情境，激发起学生进行数学知识探究的热情，促使学生主动积极的探索知识，掌握探究方法且培养探究能力，全面且主动的学习及获得数学知识.高中数学教师应当针对数学教学现状及学生的认知特点，为学生创设出形象、直观、生动的课堂教学情境，以此使学生更加快速的掌握数学知识，提高数学学习水平.由此可见，研究高中数学课堂情境设计，有着非常重要的意义.

一、高中数学课堂情境设计的重要性

教学情境设计可以说是学生进入数学世界的纽带及桥梁，往往好的数学情境能够充分的激发起学生的联想和想象，调动起学生学习及储备数学知识的积极性.详细的来讲，高中数学课堂情境设计的重要性主要体现在以下几方面：

1.有助于学生学习兴趣的激发

众所周知，兴趣是最好的老师.正是因为高中数学知识不仅难度较大，而且相对较为抽象，这便会在很大程度上挫伤学生的学习积极性，降低学习兴趣.而如果教师将生动而又积极的教学情境设计出来，则能够有效的培养起学生学习数学知识的兴趣，进而大幅度的提高数学课堂效率.

2.有助于学生自主学习能力的提高

在高中数学教学过程中，教师将一定的教学情境设计出来以后，学生就会在教师所创设的情境中进行自主探究和自主学习，并且在这样的过程当中切实体验到探究学习的乐趣.学生自主学习能力的培养，同样也是课程标准的一大要求.当学生对教师所设置的情境产生浓厚的兴趣后，便会逐渐的形成发现、分析以及解决问题的一种能力，并且借助于自我探索将数学学习的奥秘找到.

3.有助于数学学习实用性的展现

人们的现实生活中几乎处处均有数学知识存在，数学学科是源于现实生活的，随着数学学科的产生及发展也极大地推动了人们生活的发展、进步，因此，只有在高中数学课堂教学中有机地融入生活情境，才能够真正让学生认识到学习数学知识的价值所在，进而以极大的热情投入到学习中.所以，数学课堂情境设计是将学生实际与数学理论学习密切结合的有效方式，同时还能够更好地让学生意识到学习数学的实用性.

二、高中数学课堂情境设计的有效策略

1.重视数学思想的运用

评价教师所设计的数学课堂情境的一个重要标志就是该情境包含数学思想与否.通常好的情境设计必然蕴含着非常丰富的数学思想，并且会涉及到数学方法和数学思维.与此同时，在评价情境设计上，还应当充分考虑此类情景与实际相符与否，能否将学生的学习兴趣激发出来，能否帮助学生将实际问题解决，这些均是高中数学教师在数学课堂情境设计中所需考虑的.

2.加强数学与现实生活的联系

有些数学式子以及数学概念均是在生活实际、生产实际问题中得以抽象而来，有些数学概念是在生活实际中形成的，而有些则是由数学学科自身的发展所产生的.然而，由于数学有着较强的抽象性特点，这便经常使学生错误的认为数学与现实生活是相互脱离的.数学的严谨性常常使学生感到手足无措，这便需要教师将问题适当的情境化，激发起学生学习数学的动机及兴趣，使学生产生解决问题的欲望，进而迸发出强烈的求知欲，实现课堂教学效果提高的目的.而要想切实使学生自主自觉地融入到探究性学习的过程中，需要教师引导学生尽可能多的观察实际生活现象，利用实际问题与数学之间所存在的联系来设计情境.

3.开展数学实验

创设以实验为主的数学探究活动，使学生切身感受探究的整个过程，并且营造出数学创新与数学思维的良好氛围，更加有助于学生学习方式的转变，极大地激发学生数学学习兴趣，加强学生的科学探究意识，进而提高学生的实践能力以及创新精神.新课程标准重点强调，在数学教学中，教师应当注意学生学习方式的丰富，而合作交流、动手实践以及自主探究等均是数学学习的有效方式.从数学实验的开展中设计情境，可以使学生感受且体验“做”数学的趣味性，培养及提高学生的合作交流能力.

4.结合相关学科

从某种层面上来看，可以说数学课程是学习生物、化学、物理以及技术等诸多科学不可或缺的基础，很多数学知识均与其它学科之间具备着相当密切的联系.比如，生物遗传学中所应用到的概率原则，物理学中应用到的向量和三角函数，化学中二氧化硅、金刚石、石墨、晶体硅等物质结构应用到的立体几何中的正多面体等等.所以，在高中数学教学过程中，教师应当设计出与相关学科有着一定联系的情境，以此加强数学的基础性和工具性，最大限度的激发出学生学习数学的积极性，从而更加愿意学习数学，更加乐于学习数学，更加享受数学学习的过程.endprint