易刚，林胜强

(1．西南交通大学政治学院，成都 611756;2．四川师范大学政治教育学院，成都 610068)

邓小平批判性思维价值论析

易刚1，林胜强2

(1．西南交通大学政治学院，成都 611756;2．四川师范大学政治教育学院，成都 610068)

邓小平思维方式是典型的批判性思维。批判性思维是邓小平理论创新的动力和源泉;邓小平批判性思维有利于确立科学的思维方式;邓小平批判性思维有利于培养求真务实的精神和开拓创新的勇气;邓小平批判性思维有助于开启思维的闸门。

邓小平;批判性思维;价值

批判性思维是一种优秀的思维模式。邓小平开创的中国特色社会主义理论体系，蕴涵着丰富的批判性思维的优秀品质，闪烁着批判性思维的理性光芒。在实现“两个一百年”目标、全面建成小康社会的伟大征程中，学习和运用邓小平批判性思维，意义重大。

一、批判性思维是邓小平理论创新的动力和源泉

邓小平理论之所以能作为新时代中国化的马克思主义，正是因为邓小平掌握了批判精神这个马克思主义的活的灵魂。所以说，批判性思维是邓小平理论创新的动力和源泉。

(一)批判精神是马克思主义活的灵魂

马克思主义的本质是批判的、革命的和创新的。批判和创新贯通于马克思主义创立和发展的整个过程。批判性精神与批判性思维是马克思主义活的灵魂，是马克思主义生命力的内在源泉。马克思主义之所以公认为是颠扑不灭的真理，就因为马克思主义的创始人马克思、恩格斯，一直用批判的方法进行理论研究。“什么是马克思主义，怎样对待马克思主义”是我们长期以来一直探讨的话题。过去，我们对于什么是马克思主义，作过许多有益的探讨，也出现了许多偏差。即使是现在，对于这一问题，也可谓是众说纷纭、莫衷一是。其中不乏对马克思主义的误解、曲解、肢解，甚至是消解。当然，我们可从立场、观点、方法、品格等不同的视角来阐释马克思主义，其前提是全面准确地理解马克思主义，特别要领会和把握其精神实质，以马克思主义的态度去对待马克思主义。那么，我们如何用马克思主义的态度去对待马克思主义呢?我们究竟应该继承马克思主义的什么精神和思维方式呢?那就是理论要联系实际的态度，实事求是的态度，尊重实践、尊重群众的态度，而要做到这一切，就离不开人的批判性精神与批判性思维。所以，从一定意义上说，批判性精神与批判性思维是马克思主义的活的灵魂。

(二)邓小平树立了批判精神的典范

邓小平理论作为马克思主义与中国实际相结合的重大理论成果，它的建构过程是一个在批判中不断推进的过程。在邓小平理论生成以前，中国经历了一个政治运动“大批判”的特殊历史时期，以至于我们这个原本就缺乏批判传统的民族对批判概念有了一种本能的误读、曲解与排斥。从而在许多人的潜意识中，批判一词便成了政治话语，是搞阶级斗争、相互攻击的代名词。然而，无论在汉语或英语的语境中，批判概念的含义都是分析与否定，是基于分析基础上的否定。在邓小平开创有中国特色社会主义体系中，处处都闪耀着这种批判性思维的智慧与胆识。如，关于社会主义本质论。邓小平通过批判(什么不是社会主义)达到建设(什么是社会主义)的批判性思维方法就是邓小平揭示社会主义本质的基本方法。后来，邓小平还继续运用批判性思维进一步阐发了他对社会主义本质的理解。他说，社会主义不是贫穷，社会主义也不是两极分化等。总之，邓小平运用批判性思维武器批判了一切不符合马克思主义的错误立场、观点、方法，批判了一切不契合中国国情的错误认识，树立了批判精神的典范。

(三)邓小平批判性思维不断推动理论的发展和创新

一个批判性思维者不仅仅只是进行质疑和批判。质疑、批判是为了寻求理由或确保合理性，为我们的理念和行为进行理性奠基。邓小平批判性思维品质拥有自己的目标，那就是发展与创新，就是要与时俱进。发展与创新是马克思主义作为一门科学理论的本质特征与必然要求，是马克思主义的生命力之所在。这正如恩格斯所说:“我们的理论是发展着的理论，而不是必须背得烂熟并机械地加以重复的教条。”［1］681邓小平是真正的马克思主义者，面对世情、国情、党情的不断变动，他多次强调“不以新的思想、观点去继承、发展马克思主义，不是真正的马克思主义者”［2］292。这就需要在新的语境之下用“新思想、新内容、新形式、新语言”写出马克思主义中国化的新版本。事实上，邓小平理论的生成就是这一崇高的创造性工作的产物，就是批判性思维这一重要武器运用的结果。

二、邓小平批判性思维有利于我们确立科学的思维方式

要科学地认识世界和改造世界，仅有激情、愿望是不够的，还必须有科学的思维方法。学习和研究邓小平的批判性思维，正好有利于我们形成和确立科学思维方法。

(一)哲学与批判性思维

古希腊思想家苏格拉底的“精神助产术”可谓开启了批判性思维的先河。后来柏拉图、亚里士多德继承了苏格拉底的思想。柏拉图曾经说过，哲学源于好奇。亚里士多德也指出求知是人的本性。中世纪的托马斯·阿奎那较为系统地体现了批判性思维的好传统。他还把别人对其观点的批判和评析作为发展其观点的一个必要阶段。“近代哲学之父”笛卡尔，以“普遍数学”、“普遍怀疑”为方法论，得出了“我思故我在”的著名断言。德国古典哲学的创始人康德的哲学，被称为批判哲学。在康德看来，理性是衡量万物的惟一尺度，一切事物都必须接受理性的审查，一切事物都需要接受批判。德国古典哲学的集大成者黑格尔则认为，哲学是“黄昏时刻起飞的猫头鹰”。马克思认为，哲学是“时代精神的精华”，哲学家的任务不仅在于“解释世界”，更重要的任务是“改变世界”。从上述思想家对哲学的不同解读中可以看出，不同思想家对于哲学的理解和把握虽然视角不一样，但都有一个共同的特征，这个特征透视着哲学的根本特点:必须渗透着批判性精神和批判性思维。因此，一个缺乏批判性精神和批判性思维的人是不可能成为哲学家、思想家的，一种缺乏批判性精神和批判性思维的哲学也不可能具有真正的哲学品质。

(二)邓小平批判性思维是不可或缺的探究工具

邓小平批判性思维是一种基于充分的理性和客观事实而进行理论评估与客观评价的技能与态度，它不会为感性和无事实依据的传闻所影响，它是有目的的自我调节的判断力。这种判断力表征为分析、辨析、评析以及判断赖以存在的证据、概念、方法、标准的说明。这表明邓小平批判性思维是一种不可或缺的探究工具。敢于“质疑一切”是马克思的人生信条，这一人生信条也是批判性思维品质的生动写照。“要对现存的一切进行无情的批判”，“在批判旧世界中发现新世界”［3］416。因此，邓小平批判性思维首先要倡导的是独立思考和严谨审慎的态度以及敢于“质疑一切”的批判性精神。

批判理性主义创始人波普尔曾强调了批判性思维在科学进步中的重要性。波普尔认为，科学的精神就是批判，就是在于不断推翻旧理论，提出新假说。而这些新假说不断地遭到批判，即被证伪。这一切，离不开批判性思维意识和批判性思维方法。邓小平作为优秀的批判性思维者，他具有客观性、简约性、创新性、变通性等等特征，其思维始终保持开放、公正、精确、求真等等思维倾向。毋庸置疑，这些正是科学研究人员必不可少的基本素质。由此可知，邓小平批判性思维是探究真理的助产士，是科学研究的助推器，是一种不可或缺的探究工具。邓小平在带领中国人民开辟中国特色社会主义道路的长期实践中，以深邃的批判性思维和生动简练的语言，表述、总结、凝练了一整套科学的理论。邓小平之所以能够提出这些理论，既与他的非凡实践、丰富阅历、传奇经历有关，更重要是，离不开他所具有的批判性思维品质。概而言之，邓小平批判性思维有利于确立科学的思维方式。

三、邓小平批判性思维有利于培养求真务实的精神和开拓创新的勇气

无论是对于一个人、一个民族，还是对于一个国家，养成求真务实的精神和开拓创新的勇气，意义重大。邓小平批判性思维正好能够促进这种精神和勇气的培育。

(一)邓小平批判性思维有利于培养求真务实的精神

纵览邓小平的一生，他为我们树立了求真务实的光辉典范。邓小平一生“三落”、“三起”，其根本原因就是他具有批判性思维的头脑，具有求真务实的精神。也就是说，邓小平之所以“三落”就是因为他求真务实的作风，敢于讲真话。而“三起”同样得益于他求真务实的态度。这“三落”、“三起”使他经受住了严峻的考验，磨炼了他的意志，挖掘了他的潜能，发挥了他的才智。换言之，邓小平批判性思维内在地蕴涵着“求真务实”的精神。邓小平曾经指出:“实事求是，是毛泽东思想的出发点、根本点。这是唯物主义。不然，我们开会就只能讲空话，不能解决任何问题。”［4］114他还强调:要“培养好的风气，最主要的是群众路线和实事求是这两条”［4］57。实践证明:求真务实既是党的优良品质，也是我们全面建成小康社会、实现“两个一百年”目标的重要保证。当前，我国正处于“后改革”、“后发展”时代的关键时期，这就需要继续弘扬求真务实的精神，弘扬求真务实的作风。可见，学习和研究邓小平批判性思维能够促进这一精神的生成。

(二)邓小平批判性思维有利于培育开拓创新的勇气

批判性思维是守旧思维和创新思维的桥梁，批判的过程其实就是创新的过程。在开辟中国特色社会主义道路进程中，邓小平成功地运用批判性思维创造性提出了一系列新的思想，充分展现了邓小平敢破敢立的勇气和能力，体现了非凡的批判性思维精神和创新意识。邓小平批判性思维是一种在继承基础上的突破与创新。邓小平批判性思维首先体现在敢于用理性的怀疑与批判来对待自己和他人的原有知识。其次敢于独立地发现问题、分析问题、解决问题。而在发现问题、分析问题、解决问题的过程中，也就进一步丰富和发展了我们原有的知识，增加了人类知识的总量。邓小平批判性思维的突破与创新既体现在思路的选择上、思考的技巧上，更体现在思维的结论上，在前人的基础上有新的发现、新的见解、新的突破，从而具有一定范围内的开拓性、首创性。实践是永无止境的，创新也会永无止境。毋庸赘言，建设中国特色社会主义事业是一项前所未有的创造性事业，这就需要我们运用邓小平批判性思维，不断推动马克思主义中国化、时代化、大众化。但是，如果没有批判性思维的认知技能和情感意向则不可能创新。由此可见，邓小平批判性思维还能培育我们开拓创新的勇气。

四、邓小平批判性思维有助于开启思维的闸门

邓小平批判性思维还有助于开启思维的闸门，实现思维“向现代化、向世界、向未来”三维视角的转变。

(一)邓小平批判性思维有助于开启开放性思维

开放性思维既是批判性思维的重要特征之一，又是邓小平理论的持久生命力所在。邓小平理论的开放性，体现在其思维的开放性，体现在敢于突破传统思维定势和狭隘眼界，全方位、多视角地看问题，其特点是思维方式的畅通无阻和跨越时空。具体表现两个维度:其一，从空间维度上看，它要求我们的视野既要向内看，又要向外看。这样我们才能既了解自身的内在需求，又可以根据外界变化适时调整自己。其二，从时间维度上看，它要求我们的视角既要往后看，又要往前看。这样，我们才能既把握了历史发展规律，又对未来充满了预见性。事实表明:一个理论之所以是伟大的，是因为它是有“源”有“流”的，一个只有“源”而没有“流”的理论，显然是没有吸引力、生命力的，而这一切都取决于其思维的开放性。进而言之，邓小平批判性思维有助于开放性思维的形成。

(二)邓小平批判性思维有助于开启动态性思维

动态性思维就是思维主体根据不断变化的客观环境，不断调整思维的维度和方式，以适应客观环境的变化，从而达到优化思维的目标。如果使思维与外界封闭、隔绝，或者使思维的各要素内在地封闭与隔绝，那么任何动态调节都不可能发生，动态性思维也就不会产生。由此可见，动态性思维是开放性思维的必然要求，是批判性思维的题中应有之义。一个国家和民族的动态性思维的状况，既反映了该国家和民族思维的水平，也预示着该国家和民族未来的发展前景。随着经济全球化和一体化的发展，世界各国在经济、科技、文化等等方面的竞争也更加激烈，从某种程度上，这种竞争亦是思维方式的之争，是动态性思维的能力和水平之争。所以，作为现代人，我们要学会用动态性思维思考和处理问题，始终从变化发展的视角，用历史的、动态的眼光去审视事物，而要学好、用好这一思维方式，离不开邓小平的批判性思维。

(三)邓小平批判性思维有助于开启多向性思维

多向性思维也称发散性思维，它既是思维活动的一种高级形态，也是创新思维的重要特征。多向性思维是指主体在认识活动中，要从多视角、多方向、多层次去分析和思考问题，不受各种条件的限制和束缚，既要平视、斜视，又要侧视、仰视，以寻求解决问题的多种方案和途径。多向性思维有利于打破常规、开阔思维的视域，可以增强思维的广度和深度，锻炼思维的敏锐性。要做到这些，同样离不开批判性思维。具有批判性思维态度之人，他的思维极其开阔，考虑选择和看法上极具弹性，善于寻找多种可能选择的方案。邓小平就是成功运用这一方法的经典范本。毋庸置疑，邓小平许多光辉思想都是其多向性思维、立体性思维的产物。如“社会主义市场经济论”、“一国两制”的天才构想。可见，多向性思维既是邓小平批判性思维的重要特征之一，也是其批判性思维的题中应有之义。

总之，邓小平在开创中国特色社会主义理论体系过程之中，处处体现了运用批判性思维的艺术。邓小平批判性思维的价值是丰富的，它是邓小平理论创新的动力和源泉，它有利于我们确立科学的思维方式，有益于我们培养求真务实的精神、培育开拓创新的勇气，开启了我们思维的闸门。

［1］马克思恩格斯选集：第4卷［M］．北京：人民出版社，1995．

［2］邓小平文选：第3卷［M］．北京：人民出版社，1993．

［3］马克思恩格斯全集：第1卷［M］．北京：人民出版社，1972．

［4］邓小平文选：第2卷［M］．北京：人民出版社，1994．

(责任编辑 张佑法)

Deng Xiaoping’s Value of Critical Thinking Analysis

YIGang1，LIN Sheng-qiang2
(1．Institute of Politics，Southwest Jiaotong University，Chengdu 611756，China; 2．Sichuan Normal University，School of Political Education，Chengdu，610068，China)

Deng Xiaoping’s thinkingmode is a typical critical thinking．Critical thinking is themotivation and source of Deng Xiaoping theory innovation;Deng Xiaoping’s critical thinking is helpful to establish the scientific way of thinking;Deng Xiaoping’s critical thinking to cultivate practical spirit and the courage of innovation;Deng Xiaoping’s critical thinking will help open thinking gate．

Deng Xiaoping;critical thinking;value

A849

A

1674-8425(2014)07-0012-04

10．3969/j．issn．1674-8425(s)．2014．07．003

2014-05-21

四川省邓小平理论和“三个代表”重要思想研究中心2010年度课题“邓小平批判性思维研究”阶段性成果。

易刚(1981—)，男，四川南充人，博士研究生，研究方向:马克思主义中国化与批判性思维。

易刚，林胜强．邓小平批判性思维价值论析［J］．重庆理工大学学报:社会科学，2014(7):12-15．

format:YI Gang，LIN Sheng-qiang．Deng Xiaoping’s Value of Critical Thinking Analysis［J］．Journal of Chongqing University of Technology:Social Science，2014(7):12-15．