周娉

中国梦的提出给广大高职院校的思想政治理论课教师提出了构筑“我的梦”与“中国梦”之间桥梁的重要任务。从“我的梦”到“中国梦”，“基础”课助力肩负新使命；从“中国梦”到“我的梦”，“概论”课传递追梦正能量；“我的中国梦”，“形势与政策”课让梦想照进现实，这是高职思想政治理论课扬长避短、将“中国梦”融入思想政治理论课的新途径。

中国梦思想政治理论课教学途径一、前言

2012年11月29日，新一届中央领导集体在国家博物馆参观《复兴之路》展览过程中，习近平发表的重要讲话提出了“中国梦”——实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想。中国梦的提出为当代大学生的思想政治教育工作，尤其是理想信念引导提供了崭新的视角和丰富的理论支持。高职院校大学生是青年中思想活跃、专业知识丰富、动手能力强、富有朝气的群体。为了满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需求，探索“中国梦”融入高职思想政治理论课教学的途径显得尤为重要。

二、“中国梦”进高职课堂的前提分析

高职学生对中国梦的了解状况如何？这是“中国梦”融入高职课堂的前提。本文开展了“我的中国梦”——大学生思想状况问卷调查，为增强高职院校“中国梦”教育的针对性和实效性提供依据。

1.“中国梦”教育彰显历史新使命

调查结果显示：58%的调查对象能正确回答中国梦的提出时间；46%的同学知道实现中华民族的伟大复兴是中国梦的根本目标；56%的调查对象认同中国梦的特定内涵是万众一心的共同理想、包容共生的博大情怀和中国特色的成功实践；……