严添

初中语文诗歌鉴赏中存在误区。部分教师在认识上还存在偏差，对于课本中的古诗词，教师在教学中不予以重视，很少会对这些诗词进行评析，这样一来很多学生也就仅仅为了应对考试而去死记硬背，根本无法理解这些选入课本的优秀诗词的深层次内涵；由于教师的教学水平存在差异性，很多教师无法科学地引导学生开展诗歌鉴赏活动，虽然部分教师在教学过程中也会涉及到古诗词的评析，但是却没有真正地引导学生鉴赏，时间一长学生对于古诗词的学习自然就会失去兴趣；在考试中很多关于古诗词的题型都是以联句的形式，考查的内容基本上都是名句，对于学生来说只要将这些诗句全部背诵下来就足以应付考试，这种低层次的评价测试机制无法让教师和学生重视古诗词的鉴赏教学。

培养学生诗歌鉴赏能力可考虑如下方法：

1.诵读吟唱来感受诗歌

诗歌属于一种语言的艺术，古代诗词有很多都是能够进行配乐演唱的，因此我们要在教学时抓住古诗词的音乐性，让学生在诗歌的诵读吟唱过程中形成审美心境。哲学家柏拉图曾经这样说，音乐能够将节奏和乐调的力量注入到心灵的最深处。所以古诗词的教学我常常采取吟唱的方法，结合教学内容的实际情况以及学生的基础水平来科学地选择教学策略。我曾经尝试过很多优秀的古诗词教学手段，比如说诵读法、故事导读，这些方法都取得了很好的效果。……